如何在初中物理教学中提高学生的学习兴趣

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1、如何在初中物理教学中提高学生的学习兴趣　　【摘要】初中物理的学习对提高学生的科学素质、促进学生的全面发展具有积极作用。物理教学要想取得好的实效，提高学生的学习兴趣是关键，这需要教师充分认识到兴趣的重要性，充分考虑学生的学习特点和初中物理的学科特点。　　【关键词】初中物理教学兴趣　　初中阶段是义务教育的关键阶段，物理课程是初中阶段的一门重要的自然科学基础课程，该如何开展好初中物理教学，提高初中物理教学实效是值得我们深入研究和实践的问题。我认为要想实现初中物理教学的更好效果，提高学生的学习兴趣是关键，那么，在初中物理教学过程中

2、，需要如何提高学生的学习兴趣呢？　　一、教师要充分认识到提高学生的学习兴趣对于促进教学效果的作用　　世界十大杰出物理学家之一，现代物理学的开创者、集大成者和奠基人爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。以一句简单经典的话充分说明了兴趣的重要性，我们的教师在教学中也常常把这句话挂在嘴边，但是在思想和行动上的关注度还不够，做的还太少。尤其是在长期的应试教育模式下，我们往往只追求分数，过分片面的追求最终的效果，而忽视了其他，忽略了过程，忽略了学生，对学生的关注不够，不了解学生的真实想法，更不能有的放矢的注意引导和培养学生的兴趣。

3、有的教师虽然对学习兴趣对促进学生的学习效果有一定的认识，但片面认为学习兴趣是需要学生自己培养的，没有采取有效措施，缺乏主动介入，没有为学生提供有利的条件，缺乏与学生的互动，错失了激发和培养学生学习兴趣的好机会。这也让我们的教育一再陷入发展的瓶颈，而找不到有效的出路。　　就初中物理教学而言，物理对于刚刚进入初中的学生来说是一门比较抽象而且生疏的学科，相对于其他学科而言，知识点多，综合性强，学生学习起来会有难度，没有对物理有足够的兴趣，使学生的学习越来越吃力，而教师又缺乏对学生的关注，长期下去，很多学生会失去对物理学习的信心，

4、很难坚持下去学好物理。甚至有些学生会对物理学习产生厌倦情绪，严重影响学生的学习效果和我们的教学效率。可以说，教师在传授知识的同时也要注重学生兴趣的培养，这是一个很严峻很现实的问题和要求，只有注重学生学习兴趣的培养，才能激发学生的学习动机，调动起学生学习的积极性，激发学生学习的原动力，进而推动学生自主学习活动，变“要我学”为“我要学”。　　二、提高学生的学习兴趣，要充分考虑学生的学习特点　　学生的学习兴趣，少不了教师的积极引导，但关键的还在于学生自身，所以教师在引导学生提高学习兴趣时，一定要充分考虑学生的学习特点，只有采取符

5、合学生实际的措施，才能取得好的成效。总体而言，初中阶段的学生处在成长的黄金时期，自尊心和独立意识也逐步增强，已经萌发了初步的自主意识，好奇心相对而言比较强，稳定性相对较弱，如果合理引导会产生意想不到的效果，但在碰到挫折和困难时，如果教师对其引导不适当也会产生逆反心理。在学习上，有了一定的知识储备，有初步的学习套路，但还不太系统，同时，不同的学生又有其不同的个性特点，在学习上基础也有所不同。我们可以针对学生的特点，采用一些合适的方法，激发学生的学习兴趣。　　（一）巧妙导入，激发学生的学习兴趣　　新颖有趣的导入，可以让学生摆脱

6、学习是硬性任务、是沉重负担的意识，不自觉地被深深吸引，激发其学习欲望，主动参与学习，在参与中提高学生的学习兴趣。多媒体的运用，生活化情景的重现、设问式的开篇等等都可以丰富我们的教学，提高我们教学的吸引力。例如，多媒体导入：在初中物理教学过程中可以运用多媒体技术创设情境，从多角度刺激学生的感觉器官，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，拓展学习的空间。　　（二）注重激励，激发学生的学习兴趣　　素质教育和新课改已经越来越注重教学的过程，提出了“情感态度与价值观”的维度目标，可以说更加强调了非智力因素对于教育的重要作用。激发兴趣就是一

7、种能够有效促进学生学习和教学质量的积极情感因素，对于处在成长的黄金期和敏感期的初中生而言，最为有效的方法不是批评，而是有针对性的激励。每个学生都有强烈的自尊心，不管是优等生还是学困生，都需要教师的关心，都希望自己的努力能够得到教师的认可和肯定，因此教师可以根据学生的情况，给予他们不同的表现机会，并及时给予态度诚恳、内容明确的肯定和方向明确的目标，通过给予学生成功的体验，增强学生的自信心，从而提高学生对初中物理的学习兴趣。　　（三）延伸课堂，延续学生的学习兴趣　　课堂效果是关键的，但仅仅是课堂教学还是单薄的，教师可以通过开展

8、一些课外活动增加兴趣，让学生在自我学习中发现学习的乐趣，也可以通过组织一些竞赛活动，让学生在合作竞争中增强学习乐趣。　　三、提高学生的学习兴趣，要充分考虑初中物理的学科特点　　初中物理课程是典型的自然科学基础课程，通过让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的科学探究过程，受科学态度和科学精神的熏陶，提