《标准新理念新精神》PPT课件

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1、新标准新理念新精神为我们导航献给所有的高中美术教育工作者一、背景---回头看国内：1949年以前1932年，国家颁布《高级中学图画课程标准》，并提出：1、继续培养美的德性与兴趣；2、增进关于应用艺术之制作能力；3、提高图画程度，为深造做准备；4、培养表现思想情感之创作能力，以促进新生活之实现。学习内容：石膏像、静物、风景等基本画法；对于铅笔画、木炭画、水彩画、各种画法之研究；图案构成法；艺术概说及形象美学浅说；复杂题材之构图法；投影画；工作设计图；图案制作；初步机械制图；工艺美术概要等。时间为第1学期每周1小

2、时、第2、3学年每周2小时。（比音乐略多）1936年，颁布《高级中学图画课程标准》的目标与学习内容几乎没有变化，但时间安排却改为音乐每两周教学1次，每次1小时，一共3学年。1941年，颁布的《修正高级中学图画课程标准》有了一定程度的变化。注意了对中国传统绘画的学习；注意了欣赏教学；课时有所减少，变为第1、2学年每周1小时。1948年，颁布《修订高级中学美术课程标准》其目标与以前有了很多的变化：1、训练绘画及切合生活需要各项作图之能力并求其精进；2、灌输美术理论使知美之构成因素；3、供给欣赏各项美术作品之机会提高爱美

3、之兴趣；4、使能于休闲时自动创作各项美术以涵养优美品格。一、背景---回头看国内：1949年以前这一时期普通高中美术课程有如下特点：1、具有明显的学科色彩，注重知识与技能的学习与训练；2、课程内容由实用性逐渐向艺术性拓展；3、由重视操作活动转向操作性活动与欣赏活动并重；4、由单纯重视学习外国美术内容转向学习中外美术内容并重；5、学时由多转向少，但最低仍能保持开设两年，而且每周1小时；一、背景---回头看国内：1949年以后1949年以后，种种原因，中国大陆长期没有开设高中美术课程；1990年部分地区开始开设美术欣赏

4、选修课，并编制了相关教科书；1994年国家教委发布了关于在普通高中开设“艺术欣赏”课的通知，提出自94年秋季起，在高一高二年级开设艺术欣赏课，每周1课时；1995年颁布了《普通高中艺术欣赏课教学大纲》，明确规定是必修课，学习时间为34学时，可以高一开，也可在高二开；1997年颁布了《全日制普通高级中学艺术欣赏课教学大纲》。此纲与95年的一致。1、学习内容丰富；2、操作实践活动与欣赏活动相结合；3、注意知、情、意的发展；4、教学实施活动的多样性；5、从兴趣爱好、生活需要和升学的角度鼓励学生较深入学习美术；一、背景--

5、-回头看国内，对课改的借鉴意义一、背景---国外美术课程改革对我们的启示美国：《艺术教育国家标准》中，分为音乐、舞蹈、美术、戏剧四大门类，根据每一艺术门类的特征和三个年龄阶段，制定分段内容标准。澳大利亚：1993年，艺术教育课程是学校教育的八大学习范畴之一，艺术课程包括美术、音乐、舞蹈、戏剧、媒体五类。学生可专注发展某一特定艺术的兴趣。日本：包括音乐、美术、工艺和书法。在总目标下有分阶段目标，每一科目分为三个层次。如美术分为美术1，美术2，美术3。共同特征：1、高中美术课程被包含在艺术学科群中，但美术门类目标的制订

6、以及教学实施方面却是相对独立的，美术被列为必修科目。2、贯穿以学生发展为本的思想；3、具有鲜明的时代性，导入影视多媒体表现的内容。一、背景---国外美术课程改革对我们的启示1、在21世纪全球化的语境中，我国高中美术课程应架起传统与现代、东方与西方互相连接的桥梁，在保持本国特色的同时，吸取各国构建高中美术课程的经验。2、高中美术课程应始终贯穿以学生发展为本的思想，增强课程的选择性。在保留原有美术欣赏内容的基础上，增设美术创作方面的内容，以针对不同学生的个性的学习兴趣，发展他们在某一特定学习领域的特长。3、在高中美术课

7、程内容的选择方面吸取各国经验，导入现代媒体艺术等内容，在加强传统美术学习的同时，力求体现多元文化的面貌，并增强美术与其它学科之间的联系。4、“如何开展美术课程与教学评价”是制订我国高中美术课程中值得研究的问题。一、背景---我国现阶段高中美术课程的现状数年的开设，高中欣赏教学方面积累了一定的经验，特别是通过数年的努力，一支高中美术教师的队伍基本形成。但问题严重：1、“应试”难为，形同虚设（开课率不足50%）。2、“升学”有利，教学两张皮（面向应试的美术特长教育却异长畸形发展）；3、高中美术课侧重于欣赏教学，但并非所

8、有学生都有兴趣进行书面的或理论的欣赏活动。4、未设置美术创作教学内容，不利于学生艺术表现能力的发展。另一方面，由于学生缺乏对美术作品的感性体验，也不利于美术欣赏能力的提高。5、具备美术理论素质又善于口头表达，并善于运用多种欣赏教学方法指导学生进行美术欣赏的高中美术教师人数较少。6、开展美术欣赏教学的物质资源匮乏。二、高中美术课程的课程性质普通高中美术课程是艺