信息技术在物理实验教学中的应用及效果

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1、信息技术在物理实验教学中的应用及效果邵东县黑田铺初级中学唐良才13786989014实验教学是中学物理教学的重要一环。丰富多彩、生动有趣的实验是物理实验教学的特点，利用实验课不仅可以让学生记住某些相关结论、实验步骤，而更为重要的是能够使学生透彻理解并且完全掌握产生实验结论的过程。在普通物理课堂的演示实验中，由于受到常规实验仪器和环境本身的限制，实验效果常不如人意。而通过多媒体技术模拟实验的辅助,模拟一些重要的，现实实验环境下难以完成的一些物理实验，则可弥补常规实验仪器的不足，提高物理实验的演示效果，调动学生的学习积极性

2、，物理学是一门以观察、实验为基础的自然科学。丰富多彩的实验不仅能激发学生的求知欲，促进学生掌握知识、运用知识，还可以培养学生严谨求实的科学探究态度，促进学生综合能力的提高。但是传统的实验教学有诸多的局限性，有不少实验是无法在课堂上完成的，有些实验现象无法直接观察到。信息技术应用到物理实验教学中可以突出重点、突破难点、优化课堂教学效果，打破了时间、空间和课堂条件的限制，可以很好的揭示物理现象内部的发展变化，使得一些抽象的和不易看到甚至根本看不到的事物形象直观的显示出来，降低学生理解难度，开阔学生视野，也更好的让学生建立物

3、理知识和生活实际的联系。下面具体来说说信息技术在物理实验教学中的应用及效果：一、丰富物理实验呈现方式，提高学生学习的主动性。传统的教学方式比较单一枯燥，一些复杂的教学内容，靠传统的教学手段难以实现教学目标，尤其一些物理现象很难靠教师用语言演示给学生看，学生也很难在短时间内搜索出他们头脑中积累的与这些物理现象相关的内容。若合理的运用多媒体信息技术，为学生提供大量的感性材料，将这些现象再现出来，便会为他们合理猜测、正确推理提供帮助。例如：在研究“光的直线传播”这一实验时，没有先把“光沿直线传播”的结论给出，而是利用多媒体信

4、息技术播放“**全食”情景来引入新课，学生在被“**全食”美丽、壮观、奇妙的情景深深吸引时，教师再适时提出问题“地球上为什么会产生这种现象？其中包含了什么物理道理？”这样便很好的启发了学生的思维，然后由教师结合其他生活例子指导学生得出光沿直线传播的结论，这给学生留下难以忘怀的印象；又如对运动物体速度的大小，学生的认识比较模糊，教师将火车、汽车、飞机等物体的行驶情况组合在一起播放，再进行比较……这不仅给学生以感官的刺激，同时又调动了学生对物理实验的学习积极性，有利于实验的顺利进行。在普通物理课堂的演示实验中，由于受到常规

5、实验仪器本身的限制，实验效果常不如人意。而通过多媒体技术模拟实验的辅助,模拟一些重要的，但在现实实验环境下难以完成的一些物理实验，则可弥补常规实验仪器的不足，运用信息技术辅助实验教学能使学生看到图文并茂、视听一体的交互式集成信息，可以在多媒体课件中阅读教学内容，也可以从中听取与课堂教学相关联的声音信息，观看实验过程以及原理。这种新的信息形式打破了沉闷的学习气氛，改变了枯燥单一的学习方式，使学生能够更加形象地理解信息，产生学习的兴趣与乐趣，主动、及时地获取信息，集中注意力，激发表达欲望，与教师形成互动。如在讲解“物体的浮

6、沉”这一节时，利用Flash课件，使学生能够看到多种情况下的沉浮条件，能够感受到古今人们是怎样应用沉浮条件的。利用浮力在实际生活中应用的视频资料，让学生了解到人们应用浮力的发展历程，真切体会到物理知识和实际生活的内在联系。物理知识源于生活，物理知识又可以改变我们的生活。再如马德堡半球实验，虽然在实验室中有马德堡半球，在教学中可以学生互拉，但当年十六匹马拉开马德堡半球的壮观场面，在课堂教学中却无法重现，利用视频资料，将此过程再现出来，当拉球的马两边各增加到八匹时，“砰”的一声巨响，马德堡半球被拉开，这样的场景，令学生永生

7、难忘，也充分调动起学生对大气压学习的探究热情，为教学的进一步展开做好有力的铺垫。二、展示模拟微观现象，帮助学生理解物理知识有些物理实验，揭示的是微观世界的物理现象，实验难以演示或现象很难观察到，学生无法建立感性认识，从而妨碍了对知识的理解，我们可以借助动画来模拟展示微观世界，帮助学生理解物理知识。如：硫酸铜溶液的扩散实验，由于现象发生需要的时间太长，在课堂上不能直接观察到结果；在教学中学生无法看到硫酸铜粒子的运动，限制了对分子是永不停息地做无规则运动，且与温度有关这一物理规律的理解。运用Flash动画来模拟这一实验的过

8、程，在课件中温度可以调节，让学生看到硫酸铜粒子，在不停地做无规则运动，且温度升高，运动加快，利用图片可以表示某一时刻显微镜中观察到的现象。同时课件还可以跟踪某一颗粒子的运动。通过课件，生动地演示了布朗运动实验，对学生深刻理解布朗运动，掌握分子的无规则运动和温度的关系起到了非常重要的作用。三、优化演示实验教学效果，突破学生理解难点信