新导学案7下1单元-1

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1、新目标英语七年级下第一单元Where’syourpenpalfrom?导学案第一课时（1a—1c）目标活动评价学习模式：能力知识思维架（课标要求及知识结构说明）识记（know）理解(understand)掌握（grasp）运用(use)词汇（国家名称）语句（询问国籍）语法知识（一般现在时态）文化差异（语言、习俗）文化意识（地理文化）重点词语（重点）重点句式（难点）话题交际（询问国籍）编练对话（相互询问）学习过程时间教学目标教师活动（教学方法、过程等）学生活动（学习方法、途径等）评价板书2分1分15分学科素养复习导入目标目标1：认识并学习主要国家及城市

2、名称本单元所涉及的话题为国家、国籍、语言，提前准备：你所喜欢的国家，内容包括语言、习俗、文化等回顾旧知，进行链接，出示第一张世界地图（幻灯片1）提出问题：Howmanycountriesdoyouknow?1.引入本节课的话题，出示课题，并出示本节课的教学目标（幻灯片2.3）2.用幻灯片再打出一张世界地图过渡语：在这张世界地图中，同学们可以看到哪些国家和主要代表性城市呢？（幻灯片4）3.用幻灯片出示主要国家的地理图，教授新词Canada,France,Japan,theUnitedStates,Australia,Singapore,theUnite

3、dKingdom,学号1学生，展示内容学生观看地图，可以进行讨论，尽可能说出他所知道的国家名称1.学生观看2.学生观看幻灯片中的世界地图，认真寻找里面的国家和城市名称。3.学生观看幻灯片，学习新词（跟读）Unit1Where’syourpenpalfrom?SectionA-1Canada--TorontoFrance--ParisJapan—TokyotheUnitedStates–NewYork3Unit1导学案—第1课时14分5分3分目标2：掌握询问国籍的语句熟练应用句型进行编组对话China(幻灯片5.6)4.过渡语：你们知道这些国家的主要城

4、市名称和主要标志吗？Doyouknowthemaincitiesandthestandersofthesecountries?5.出示幻灯片（7-13）依次进行各国的主要城市及标志的介绍。教师依次在黑板上写出各国家的主要城市名称6.教师问：Whereareyoufrom?教师点拨：befrom=comefrom,播放幻灯片16.17comefrom和befrom是同义短语，但comefrom更强调动作。如:—Wheredoyoucomefrom?你从哪里来？—IcomefromtheUnitedKingdom.我从英国来。句型“Where+be+sb

5、.+from?”通常用来询问“某人来自什么地方”。如：—Whereareyoufrom?你是哪里人？—I’mfromShanghai.我是上海人。句型“Where+be+sth.+from?”通常用来询问“某物品产自哪里”。如：—Whereisthecarfrom?这辆轿车产自哪里？—It’sfromFrance.它产自法国。7.教师继续问：Doyouhaveapenpal?教师点拨：penpal=penfriend问：Where’syourpenpalfrom?8.出示幻灯片19，介绍各国名称。播放听力呈现句型：Where’syourfenpalf

6、rom?9.组织学生进行句型操练10.组织学生编组对话11.课堂小结：12.布置作业：幻灯片234.小组进行讨论5.学生观看幻灯片，了解名称并且跟读词汇6.学生回答问题：I’mfromChina.学生观看幻灯片的解析同时演练下列习题：1.凯特来自于美国。__________________________________2.Jim是澳大利亚人。__________________________________3.你来自哪里？__________________________________4.你的笔友来自哪里？__________________

7、_________________按括号内的要求完成句子。1.MaryisfromEngland.（改成同义句）Mary__________________________England.2.MyfriendisfromJapan.（对画线部分提问）________________________yourfriend___________?7.学生回答：Yes,Ido./No,Idon’t.学生回答：She’sfrom….8.学生跟读出示幻灯片20，学生听力，完成1b9.学生依据幻灯片进行交际训练10.学生对话展示学生总结，学生补充形成性评价1：幻灯

8、片14.15形成性评价2：幻灯片18形成性评价：幻灯片21终结性评价：幻灯片22Australia--Syd