识字一《反义词》教学设计

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1、识字一《反义词》教学设计龙江志刚小学闫国婷一、教学目的：1.认识本课14个生字，会写10个生字。2.运用学过的识字方法，记住要求会写的字，感知汉字的形体美。3.初步认识反义词，体会反义词意义上的相反或相对，主动积累词语。二、教学重点：通过读课文认识14个生字，会写10个字。三、教学难点：初步认识什么是反义词、积累反义词。四、教学准备：生字卡片、五、课时：一课时六、教学过程：（一）观察比较，激趣导入1.教师绘画出下图，看看提问：你发现两幅图有什么不同吗？引导学生发现“大——小多——少粗——细左——右……”并板书2.同桌比较引导，教师小结：像“大——小”这样的一对对词，反映了事物的两个对

2、立面，意思相对或相反，我们把这样的一组词叫做反义词。今天，我们就来学习反义词歌。（二）初读课文，认字识词1.学生自读课文，边读边勾画出一对对反义词，并把自己勾出的这些反义词多读几遍。2.小组合作：交流自己刚才找到的反义词，小组成员共同努力，把字音读准，并找出值得注意读音的生字并作上记号。3.教师检查小组学习情况（1）汇报找到的反义词组（教师根据学生的汇报情况相应板书反义词）（2）指名读，在学生读的过程中正音，将需要认识的字进行引导并多读几遍，记住它们。（3）开火车读、齐读4.互动合作，强化认识（1）指名和老师对着读（2）同桌边说边拍手对读，加深记忆5.小组比赛读6．认读字卡，进一步检

3、查落实对生字的认识对于不会的或没有读正确的，师生共同纠正。尽可能让多数学生感受都“成功”的喜悦。游戏休息：（拓展延伸，实践迁移）（1）“师生合作说相声”今天我们做个游戏，叫“说相反”。师：你知道哪些反义词吗？生：我知道的有：“大小”、“多少”、“上下”、“左右”等师：老师说几个词，你来说出它的反义词要快、准。生：行，您说吧！师：开生：关师：高生：低师：快生：慢师：高兴生：不高兴师：舒服生：不舒服师：光明生：不光明师：你说的有对有错，小朋友们听清楚了吗？谁的耳朵最灵。请找出错误的并准确说出它的反义词。篮球（）乒乓球（）铁球（）木块（）客人来了我们欢（），客人走了，我们欢（）（2）“做相

4、反动作”教师边说词语边做动作，幼儿边说边做相对相反的动作。说出相应的反义词语。穿衣服——脱衣服；开门——关门；动——静；进教室——出教室；坐下——起立；哭——笑；分开——合拢；手心——手背；向前进一步——向后退一步；把右手举起来——把左手举起来；小鸟飞得高——小鸟飞得低；往前走——往后走。（三）感悟字义，说用结合学生再读反义词歌，看板书选择自己喜欢的一对反义词练习说话，先在小组内说，再全班交流，说评结合，加深理解。（四）识写汉字，重点指导（五）激励总结，结束课程板书设计：反义词坏————好大————小矮————高哭————笑厚————薄忙————闲静————闹光明————黑暗谦虚——

5、——骄傲