《识字（一）》教学设计

《《识字（一）》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《识字（一）》教学设计　　　　教学目标：　　　　1、认识4个生字会写其中8个字学会本课生词　　　　2、能熟练朗读课文　　　　3、了解会意字的构字特点激发学生识字兴趣培养学生识字写字能力　　　　教学重点：　　　　1、会认4个字会写其中8个字学会本课生词　　　　2、能熟练朗读课文　　　　教学难点：　　　　了解会意字的构字特点激发学生识字兴趣培养学生识字写字能力　　　　课时安排：　　　　一课时　　　　教学准备：　　　　生字卡片　　　　教学过程　　　　一、激趣导入　　　　1、齐读课题　　　　2、听老师范读课文说说你发现了什么(格式)　　　　3、激趣

2、：在这一课里我们将要认识好多有趣的字并且发现一些构字的规律　　　　二、初读感知　　　　1、读课文找出藏在文中的生字娃娃借助生字表中的音节多读几遍把字音读准如果还有不认识的字做上记号可以问问老师和同学　　　　2、出示生字卡片检查生字读音　　　　(1)自由认读　　　　(2)请“小老师”来带读生字可以说说你用什么好办法来记住它　　　　(3)出示生字卡片学生齐读打乱顺序分组读　　　　(4)去掉拼音随机抽读　　　　3、记忆生字　　　　你记住了些字?是记住的?(学生交流记字方法)　　　　还没有记住的字可以在学习课文的过程中继续识记　　　　4、自由读课文

3、看看有几小节?标出序号　　　　5、手势表示有几小节(3)　　　　6、指名一个同学读课文的第一段请他邀请几个小朋友与他合作读完课文　　　　7、请读书的孩子上台来台下的小朋友给他们提出“读”的要求(声音要响亮不读错字不添字掉字)　　　　8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听不说话)　　　　9、读后评议：谁读得好?好在里?不足?　　　　三.自主学习　　　　1、指明读读第一小节说说你发现了什么　　　　2、想想看为什么“森”和“林”字都由木字组成?“树林”和“森林”一个词所指的范围更大一些?　　　　3、指导朗读　　　　4、小组按上面的步骤

4、自学二、三两段：　　　　(1)自由读说说自己的发现　　　　(2)给自己提问题想想字意和构字部件之间有什么联系　　　　(3)练习朗读　　　　四、指导书写生字　　　　1、观察读记生字　　　　2、学生独自观察田字格中的字看清楚字形找出关键笔画　　　　3、看范写　　　　4、学生临写注意强调握笔姿势和写字姿势　　　　5、对比观察品字　　　　要求学生写完后仔细端详与田宇格中的字比较有意识地指导学生品味字的笔画美结构美　　　　6、评析　　　　你的一个字写得最好?好在里?　　　　五、作业设计　　　　1、书写生字　　　　2、同步练习《识字一》　　　　3、想一

5、想还有没有这样的生字?把它写下来　　　　4、预习第六课　　　　板书设计：　　　　识字一