综合实践活动指导纲要》解读

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1、《综合实践活动指导纲要》解读连云港市教研室周海青2008年7月14日纲要结构和基本内容第一部分指导思想和目标第二部分综合实践活动的主要内容第三部分综合实践活动的实施第四部分综合实践活动的评价第五部分综合实践活动的管理与保障对综合实践活动课程的认识1.从课程名称上看2.与学科课程关系3.关注几个关键词综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识和技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。课程的设置背景教育需要培养什么样的人？国家需要培养什么样的人？儿童青少年是祖国未来的建设者，是我国社会

2、主义事业的接班人。他们的综合素质如何，直接关系到国家的前途和民族的命运。高度关注儿童青少年思想道德建设，进一步深化以发展学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育，成为我国当前基础教育改革与发展的重要使命。引导学生在社会生活中学会处理人与自然、人与人、人与社会等基本关系，发展学生的科学精神与创新意识、信息意识与技术意识、劳动观念与动手能力，培养学生的社会责任感和参与社会实践的能力，是素质教育的重要任务。为实现素质教育的宏伟目标，基础教育的课程体系亟待改革与创新，设计与实施综合实践活动是适应这一需求的重要举措。开设综合实践活动课程的意义决

3、不在于新设置一门课程，而是对传统教育思想和育人模式的重大挑战。中国的教育和世界接轨美国：自然与社会研究、设计学习、社会参与性学习英国：设计学习法国：综合学习日本：综合学习时间台湾省：综合活动课程特性综合性实践性活动性开放性自主性生成性综合实践活动课程的目标综合实践活动的总目标综合实践活动的总目标是：引导学生在实践学习中获得积极体验和丰富经验，形成对自然、社会和自我之内在联系的整体认识；体验并初步学会问题解决的科学方法，具有问题意识，发展良好的科学态度、创新精神、实践能力；形成强烈的社会责任感，具有良好的个性品质。综合实践活动的具

4、体目标包括：1.亲近并探究自然，增进对自然的认识，逐步形成关爱自然、保护环境的意识和能力；2.积极参与社区和服务社会，增进对社会的认识与体验，发展社会实践能力和社会责任感；3.掌握基本的生活技能，发展认识自我的能力，养成积极而负责任的生活态度；4.学习并开展力所能及的技术实践和劳动实践，培养技术意识和技术实践能力。5.体验并初步学会调查研究与访问、实验研究与观察、技术设计与制作、社会参与与服务、信息收集与处理等多种实践学习方式，发展学生搜集处理信息的能力、自主获取知识的能力、分析与解决问题的能力、表达与交流的能力。综合实践活动的主要内容

5、义务教育阶段综合实践活动最基本的内容领域包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等方面。研究性学习研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习的目标是:引导学生学会发现问题、提出问题，增强问题意识；初步学习分析与解决问题的科学方法，提高分析与解决问题的能力，发展创新精神；引导学生在探究学习过程中，学会交流与合作，发展合作能力，并初步养成科学态度与科学道德。实施注意事项：1.研究性学习的内容，既可以由学生自行确定研究性学习的主题

6、或项目，也可以由教师提供选题或项目建议；2.要结合学生已有的知识基础和生活经验，要重视与社会生活实际的联系，引导学生从自然、社会、自我等方面提出感兴趣的问题，进行探究。3.中小学可以把学生的科技小发明、科技小制作纳入研究性学习的范围；4.要注重与现代科学发展的联系，让学生了解一些当代科技发展的最新成就，启迪思维，激发探究的热情；5.要加强与学科学习的联系，在学科知识的拓展和应用中生成研究性学习的内容，引导学生有效地应用各科知识。研究性学习是综合实践活动中的重要组成部分。可根据学生年龄特征、知识和技能基础，引导学生经历提出问题、确定主题、

7、制定方案等过程，学习调查研究、实验研究、观察研究、文献研究等科学方法的基本规范和操作要领，养成探究习惯，形成科学态度，初步创新精神。社区服务与社会实践社区服务与社会实践是指学生在教师指导下，参与社区和社会的体验性、服务性或公益性的实践活动。社区服务与社会实践的目标：走进社区，理解社会，获得直接经验，形成对社会的正确认识；参与社区活动，践行社会服务，适应社会生活，提高社会实践能力；培养社会服务意识，增强公民社会责任感，形成积极进取的生活态度。社区服务和社会实践的内容主要包括以社会考察为主的社会体验性活动、以社会参与为主的实践性活动、以社区

8、服务为主的公益性活动等方面。活动主题的确定应密切联系社会生活，充分利用社区资源，并注重与其他学习活动的贯通。注意事项：1.社区服务和社会实践的实施，应适应和满足学生的不同需求，尽可能多的为学生提供体验和实践