数学组集体备课、公开课活动记录

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1、数学组集体备课、公开课活动记录时间：2018年11月1日地点：教师会议室主备教师：夏金玲课题：《周长的认识》过程记录：一、主备教师夏金玲老师阐述：教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版数学三年级上册《周长的认识》教材分析：这部分内容是在学生熟悉了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上展开的，这是学习平面图形周长的基础。学生只有对周长的概念做到真正的理解，才能对周长的测量、计算及应用有更好的理解认识。旧教材是把对周长的熟悉和长方形周长的计算编排在了一起，而现在我们是用一整节课的时间让学生感知什么是周长，目的就是让学生在具体情境中

2、，通过观察、操作，亲身体验、充分感受，从而理解周长的含义。教学目标：1.结合具体实物或图形，在观察、思考、操作等活动中，认识物体表面或图形的周长。2.会计算多边形的周长，并能寻求简单合理的运算途径。3.能与他人合作，测量物体表面或简单图形的周长，获得测量周长的活动经验，感受周长的活动经验，感受周长与实际生活的密切联系，发展合作技能。二、其他数学教师提出教学建议：林作明：在教学过程中可以采取教师创设情景，学生操作实践，观察分析，合作探究，量中理解，联系生活应用周长等措施，让学生主动参与获取知识的过程，调动学生的学习积极性，培养学生的实践能力和创新

3、意识。尤华表：本节课可以通过描、找、说等活动让学生感知和理解“一周”；再通过“比一比、摸一摸、量一量、算一算”让学生在已有知识经验的基础上大胆地设想、推测、表达、交流，逐步探究“周长”的含义。柳文广：在对周长的定义的理解基础上，可以通过观察、操作、测量等活动，引导学生探究周长的测量方法。以此，加深对周长的理解，为之后的学习奠定基础。林如虎：为充分调动学生参与学习的主动性、积极性，使学生由被动消极的学习变为主动积极的学习，真正成为学习的主人。夏兆勤：可以采用探究式教学法，反馈教学法，融合成“合作参与——探究交流”式的课堂教学模式。吴晓松：数学是与

4、生活紧密联系在一起的。学习了数学知识，应该能解决生活中的实际问题。黄嘉利：可以设计一个环节让学生先尝试着找找生活中周长知识的应用，然后通过多媒体课件向学生展示老师事先搜集的一些例子，最后让学生亲自动手操作，加强数学与生活的联系，增强学生的应用意识。魏彬彬：学习活动要让学生在充分经历知识的产生和形成过程中,获得了积极的情感体验,感悟到了学习数学的乐趣,提高了语言表达能力和概括能力。张素素：教师充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识应用到生活中,优化了教学资源,丰富了数学学习内容。林光培：在练习题材的选择上尽量凸显层次性、实践性、挑战

5、性,多层次的练习安排。三、课堂教学设计成稿及课堂教学展示：《什么是周长》教学设计及反思课题什么是周长主备人夏金玲课型新授课课时1学习目标1.结合具体实物或图形，在观察、思考、操作等活动中，认识物体表面或图形的周长。2.会计算多边形的周长，并能寻求简单合理的运算途径。3.能与他人合作，测量物体表面或简单图形的周长，获得测量周长的活动经验，感受周长的活动经验，感受周长与实际生活的密切联系，发展合作技能。学习重点通过看、描、量、数等系列操作活动，直观地去体验和感悟周长的实际意义，帮助学生建立正确的周长概念。学习难点测量曲线型图形的周长。课前准备树叶、

6、三角尺、毛线、、铁丝、卷尺、长方形。学习过程环节学案导案预习检测一练1.生：蚂蚁。2.独立思考可以怎样跑。1.创设情境。今天老师给大家请来一位新朋友，它个子小小，力气却大大，能举起自身重量100倍的物体，被称为动物界的大力士，你能猜到它是谁吗？2.认识“一周”。指一指，说一说小蚂蚁的路线。思考不同路线中的相同之处。在老师的引导下认识“树叶的一周”。小蚂蚁有一个非常好的习惯，经常锻炼身体，看今天又准备开始了。你听（放录音）指名上前指一指，说一说。（提醒说清从哪里开始到哪里结束。）总结：像这样从一点出发，又回到起点，就是树叶的一周。（板书：树叶的一

7、周）自主学习1.看视频，认识周长。和同桌边指边说树叶的周长。1.摸一摸，说一说。（1）指边线，说篮球场、湖面、黑板表面的周长。1.认识树叶的周长。（放视频）请举起手指跟小蚂蚁一起来跑一跑，仔细观察，认识树叶的周长。（板书：树叶一周的长度就是树叶的周长。）2.摸一摸，说一说。（1（2）同伴互相说一说自己喜欢物体表面的周长。指名上前说一说。出它的一个面，沿着它的边线用手来摸一摸它们的周长。学生活动：摸一摸物体的周长。3.看图形指边线，说周长。在老师的引导下总结：图形一周的长度就是图形的周长。（2）讨论，发表不同意见。）出示：篮球场、湖，请大家指一指

8、边线，说一说什么是它们的周长。黑板表面的周长呢？（强调黑板“表面”）（2）你能从身边找一个例子，说一说什么是周长吗？引导总结：身边这么多物体，我们就可