学习园地习作教学设计

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1、小学四年级学习园地1习作教学设计——吴艳丽一、教学目标：引导学生在多幅叶贴画中选择自己喜欢的一到两幅进行详细的描述。培养学生仔细观察和大胆想象的能力，根据画面能展开自己合理的想象。激发学生对叶贴画的喜爱之情，引导学生在生活中学会创造美。二、教学重点、难点在轻松愉快的氛围中，欣赏叶贴画，说一说叶贴画，写一写叶贴画，表达自己的真情实感。三、教学过程（一）、启发谈话，导入课题。1、回忆刚刚写过的小诗《秋天的树叶》，说说你想用哪些词来形容秋天的树叶。完成句子练习：秋天的树叶2、师小结过度：是呀，那片片树叶是秋天的象征之一，让人忍不住想珍藏几片，老师前些天在网上发现了许多小朋友用这样的奇

2、特方式来表达对树叶的喜爱之情。他们是怎么做的呢？完成句子练习：秋天的树叶，用树叶设计。。。。。。-而成的叶贴画更是。。。。。。3、揭题：今天这节作文课，我们就来写写这些有意思的叶贴画。好吗？（二）指导写开头1、刚才羊老师由树叶讲到贴画，这叫抛砖引玉，这种方法同样可以用到我们的作文中来，那你知道这样的开头怎么写了吗？2、除了这样的开头外，还可以怎么来写呢？方法一、开门见山：今天这节课上，我们欣赏到了。。。。。。方法二、直接抒发感情：我喜欢。。。。。。，更喜欢。。。。。。.3、学生自由写作，师巡视指导，并善于发现写得有新意或者写得精彩的同学，以便交流。4、交流文章开头。（三）、指导

3、总写画面1、师过度：同学们的开头写得都很精彩，那接下来我们就要来具体说说这些叶贴画了。那么多的叶贴画，今天的作文课上不可能一一写下来，那应该怎么办呢？（提示学生写作中要注意详略）对，那怎样做到有详有略呢？观察的时候就要有所考虑，我们应从整体上看看，再选择自己喜欢的一到两幅仔细研究，这样就能为写作做好准备？2、看多幅图，完成小片段练习，那幅，（作品名称）；（总的特点，可以是概括性的词语，也可以是短句。）那幅————，————；那幅————，————那一幅幅作品真是让人————。3、提供一些好词好句，学生自由练习说话，并进行集体交流。（四）、指导写第三片段这么多的好作品，每一幅都是

4、那么惹人喜欢，每一幅都想把它介绍给同学，可是我们的课堂时间毕竟是有限的，所以只能让大家忍痛割爱，选择出自己最喜欢的一幅来，你想选择哪一幅？1、学生交流选择情况，并简单说说原因。2、指导写好第三部分的方法。学生先自由说说，应该观察些什么，（画面内容、怎样构成的）除了观察，还得有些什么？（想象，使画面变活）3、挑选一幅进行集中指导。4、生自由创作，完成习作。师巡视个别指导。（五）、题目的指导1、回忆文章开头的方法，说说题目可以有哪些起法。四、作业是呀，只要我们有一课创造的心灵，就会不断地利用身边一切创造出更多、更美的新事物。想一想，你还可以用树叶做些什么，或者你还想到用身边的哪些事

5、物来创造新的，美的东西。《晏子使楚》教学设计一、教学目标　　1.通过本课学习，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子，晏子用什么办法反驳楚王，维护了齐国的尊严。　　2.理解句子之间的逻辑关系，学习简单的推理。　　3.在熟读课文的基础上，抓住主要的内容，排演课本剧。二、教学重点　　了解晏子出使楚国时，如何以自己超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王，不辱使命，维护了齐国的尊严。三、课前准备　　搜集图片和文字资料，了解时代背景，人物关系。四、教学过程(一)导入　　1.板书：尊严　　［图片］在两千多年前的春秋末年，有一位出色的外交家，他以超人的智慧和善辩的口才，维护了自己国家的尊严，他就是——板书

6、：晏子。　　2.生介绍搜集的有关晏子的资料和故事。　　3.补充板书使楚。抽学生讲讲意思。　　4.师：晏子出使楚国时发生了什么事呢，跟老师一起走进课文了解一下。(二)初读课文，整体感知　　1.自由轻声练习读课文。［课件：读书要求］　　①把字音读准，课文读通顺。②边读边想想，课文主要写了什么。　　2.抽生接读课文，集体评议。　　3.简短概括：课文主要写了什么。板书：侮辱　　［把课文读正确、读流利，是有感情朗读的基础，在进行朗读指导前，安排了一定的时间让学生进行练习读。］(三)精读课文　　1.问：楚王为什么要侮辱晏子？课文中几次写到他侮辱晏子？　　2.师叙述：楚王是如何侮辱晏子的，晏

7、子又是如何反驳的？请大家自己研究一下课文。［课件：自学要求］选择最感兴趣的一个故事，用自己喜欢的方式读一读，并想想：在这个故事中，楚王是如何侮辱晏子的，晏子又是如何反驳的？　　3.抽生汇报自学情况。板书：钻狗洞笑无才押齐盗　　［课文由“进城门”、“见楚王”、“赴酒席”三个小故事组成。三个小故事的记叙方法基本一致，都是先写楚王想侮辱晏子，再是写晏子智斗楚王，最后写楚王只好认输。对于这样一篇故事性强的课文来说，该怎样处理教材呢？思考之余，教师摒弃了对课文内容的分析，淡化了情节教学，采用板块式的教