学院本科教学工作自评指标及自评表

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1、附件2：二级学院本科教学工作自评指标及自评表学院名称：　　　　　　　　　（公章）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　自评结论：　　　　　　一级指标二级指标主要观测点等级标准主要观测点自评情况A（优秀）C（合格）自评依据自评等级1办学思路与领导作用1.1学院定位●学院定位与规划[注1]学院办学定位明确，发展目标清晰，能主动服务区域（行业）经济社会发展；规划科学合理，符合学院发展实际需要，并有效实施；具有一定的办学特色。学院办学定位较明确，发展目标较清晰，能够服务区域（行业）经济社会发展；规划较科学合理，基本符合学院发展实际需要；注重办学特色培育。1.2领

2、导作用●领导能力各级领导班子遵循高等教育办学和教学规律，树立“办学以教师为本，教学以学生为本”的办学理念，认真落实学校发展规划和目标，教育教学管理能力强。各级领导班子能够遵循高等教育办学和教学规律，落实学校发展规划和目标，教育教学管理能力较强。●教学中心地位有以提高质量为核心、落实教学工作中心地位的政策与措施，重视建立并完善内部教学质量保障体系；各级教学管理人员责任明确，各职能部门服务人才培养情况好，师生满意。有提高质量、落实教学工作中心地位的政策与措施，注重建立并完善内部教学质量保障体系；各级教学管理人员责任基本明确，各职能部门服务人才培养情况较好，师生基本满意。121

3、.3人才培养模式●人才培养思路坚持育人为本，德育为先，能力为重，全面发展；突出应用型人才培养，思路清晰，效果明显；关注学生不同特点和个性差异，注重因材施教。注重学生创新能力的培养。坚持育人为本，德育为先，能力为重，全面发展；注重应用型人才培养，思路基本清晰，效果较明显；注重因材施教。●产学研合作教育积极开展产学研合作教育，在企（事）业或行业合作举办专业、共建教学资源、合作培养人才、合作就业等方面取得良好效果。有开展产学研合作教育，在企（事）业或行业合作共建教学资源、合作培养人才、合作就业等方面取得较好效果。2教师队伍2.1数量与结构●生师比生师比≤16:1；各专业的教师数

4、量满足本专业教学需要；合理的控制班级授课规模、有足够数量的教师参与学生学习辅导。生师比≤22:1；各专业的教师数量基本满足本专业教学需要；有控制班级授课规模、有较多的教师参与学生学习辅导。●队伍结构专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例为≥75％；在编的主讲教师中95％以上具有讲师及以上专业技术职务或具有硕士、博士学位，并通过岗前培训；教师队伍年龄、学历、专业技术职务等结构合理，有一定数量的具备专业（行业）职业资格和任职经历的教师，整体素质能满足学院定位和人才培养目标的要求。专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例为≥50％；在编的主讲教师中85％以上具有讲师及以上专业技术

5、职务或具有硕士、博士学位，并通过岗前培训；教师队伍年龄、学历、专业技术职务等结构基本合理，有一定数量的具备专业（行业）职业资格和任职经历的教师，整体素质基本能满足学院定位和人才培养目标的要求。122.2教育教学水平●师德水平履行教师岗位职责，教书育人，从严执教，为人师表，严谨治学，遵守学术道德规范，学院重视师德师风建设。能履行教师岗位职责，教书育人，为人师表，严谨治学，遵守学术道德规范。●教学水平教学水平高，科研促进教学成效明显；教学效果好，学生满意。教师的课堂教学、实践指导总体上能满足人才培养目标的要求，教学效果较好，学生基本满意。2.3培养培训●培养培训有计划开展了教

6、学团队建设、专业带头人培养等工作，效果明显；有提高教师教学水平和能力的措施；有加强教师专业职业资格和任职经历培养的措施，效果好；重视青年教师培训和专业发展，有规划、有措施、有实效。有计划开展了教学团队建设、专业带头人培养等工作，初见成效；有提高教师教学水平和能力的措施；有加强教师专业职业资格和任职经历培养的措施，效果较好；能够重视青年教师培训和专业发展，有一定的规划和措施。3教学条件3.1教学基本●实验室、实习场所建设与利用生均教学科研仪器设备值≥6000元,新增教学科研仪器设备所占比例≥12%；实验室、实习场所及其设施能满足教学基本要求，利用率高。生均教学科研仪器设备值

7、≥4500元,新增教学科研仪器设备所占比例≥8%；实验室、实习场所及其设施能达到教学基本要求，利用率较高。12与利用设施●图书资料和校园网建设与利用生均藏书量≥80，生均年进书量≥6。图书资料（含电子类图书）能满足教学基本要求，利用率高；重视校园网及网络资源建设，在教学中发挥积极作用。生均藏书量≥40，生均年进书量≥4。图书资料（含电子类图书）能满足教学基本要求，利用率较高；较能重视校园网及网络资源建设，在教学中发挥作用。●校舍、运动场所、活动场所及设施建设与利用生均教学行政用房面积≥16m2/生；教室、实验室、实习场所和附属