故都的秋 导学案

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1、故都的秋导学案第一课时学习目标：1、朗诵课文，扫清文字障碍。2、理清文章思路。整体感知课1、作者生平：郁达夫(1896─1945)现代作家，浙江省富阳人。1913年留学日本，曾广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。1922年回国，从事文学创作活动，与郭沫若、成仿吾等组织了“创造社”，1930年参加中国左翼作家联盟。抗日战争爆发后，赴武汉投入抗日救亡活动，后流亡到苏门答腊，坚持抗日斗争，1945年9月被日本宪兵秘密杀害。主要作品有短篇小说《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《

2、薄奠》、《出奔》、《茫茫夜》等2、写作背景：1934年4月，由于国民党白色恐怖的威胁等原因，他从上海迁居到杭州，这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，写下许多记游散文。1934年7月，中国大地连年混战，民不聊生，郁达夫本人也居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛作者“不远千里”，从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋味”，于是写下了本文。3、给下列加点的字注音混（）沌潭柘（）寺一椽（）破屋驯（）鸽落蕊（）耗（）子平仄（）椭（）圆颓（）废廿（）四

3、桥4、解释下列词语⑴混混沌沌：形容糊里糊涂、无知无识的样子⑵一椽破屋：一间屋⑶落寞：冷落，寂寞⑷一叶知秋：看见一片落叶就知道秋天的来临，比喻发现一点预兆就料到事物发展的趋向⑸不能自已：不能控制自己的情绪和行为5、合作探究：⑴、郁达夫先生对北平的秋天是什么情感？（请用文本的句子回答）喜爱和向往，但全文的基调是忧伤的，可以说是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。分析：①“故都”两字指明描写的地点，含有深切的眷恋之情，也暗含着一种文化底蕴；②第一段“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理

4、由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味”他为赏秋不辞辛劳，可见爱秋之切！③最后一段：“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头”他为这秋色宁愿付出生命的三分之二，可见爱秋之深啊！⑵、故都的秋有什么特点？“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”这句是文章的文眼⑶、理清文章结构提示：本文分为总起、分写、总括三部分。                                                   【结构分析】第一部分（１～

5、２）总写作者对北国、江南之秋的不同感受，表达对北国之秋的向往之情，是总起部分。第二部分（３～１２）分写部分，从记叙和议论两方面记叙故都纷繁多彩的秋天景象，赞美北国之秋。１、记叙：（３-１１）依据“清”、“静”、“悲凉”这一特色，逐一描述了故都的自然风物。２、议论：（１２）从理喻的角度，进一步赞颂秋，赞颂北国的秋。第三部分（１３～１４）总括全文，与总起部分照应，再次强调南国之秋的色味不及北国之秋，直抒作者对故都之秋无比眷恋之情。6、课后作业：每个学生收集一首写秋的诗并加以简要的赏析。第二课时学习目

6、标1、掌握文章以情驭景、以景显情、情景交融的写法。2、分析、体味故都秋景的特点。重点突破1、散文的特点是“形散而神不散”，本文围绕“秋”描写了哪些“形”，写了故都的秋的那些景象（描写了几幅画面）？它是怎样体现“清、静、悲凉”的故都秋味的？4①第三段，秋院（小院秋晨）天色—很高很高的碧绿的给人一种明净高爽天无纤尘之感写出了“清”。鸽声——青天下驯鸽的飞声写出了“静”。日光——一丝一丝漏下来的,阳光本是给人温暖和希望的作者却让它多了几分冷落与萧条。牵牛花——蓝朵欣赏的是冷色调。秋草——几

7、根疏疏落落的尖细且长的感受到生命的衰竭与凄凉。还有作者赏秋的背景——破屋残垣小院②第四段，秋槐（秋槐落蕊）“像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极柔软的触觉”视觉、听觉、嗅觉都无从把握，只能通过“一点点极微细极柔软的触觉”来感受那其中的美，写出了环境的静，心的静“扫街的在树影下一阵扫后……还觉得有点落寞”看到扫帚的丝纹，让我们仿佛听到了那细微的扫地的声音，在原本繁华热闹的故都，连扫帚扫地这样细微的声音都能听得清清楚楚，正反衬出故都的静

8、寂，写出了环境的静，心的悲凉③第五段，秋蝉（秋蝉残声）“秋蝉的衰弱的残声”在我国的古典文学作品中，蝉多是哀怨、忧伤、忧愁的象征“衰弱”突出蝉声之小，而着一“残”字，则让萧瑟的气氛笼罩着故都，让人顿生悲凉之感文章所渲染的那种冷清，寂寞的氛围也就不言而喻了，这里用反衬的手法，以有声写无声，以动写静，写出了故都秋的静和悲凉的特点④第六至十段秋雨（秋雨话凉）“那灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落的下起雨来一层雨过，云渐渐地……”写出了环境的静，悲凉“息列索落”这个拟声词写出了秋雨的静，不喧闹，不