让孩子走出心灵的误区和阴影 走向成长

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1、让孩子走出心灵的误区和阴影走向成长在学生寄宿生活的成长过程中也经历过挣扎、痛苦和快乐，在老师的精心呵护下最终能够绽放出生命的美丽。案例（一）：柳兰（化名）女孩，2005届住读生，成绩中等孩子于2004年10月到我校心理咨询室来接受咨询，具体情况如下：这孩子在初一、初二都过渡得比较好，学习上，思想上并没有出现什么大的波折和意外，但令人料想不到的是刚进入初三这个关键阶段，她却意外地陷入了对一个男生强烈的“单相思”之中，并且到了难以自拔，极端危险的地步。据她后来介绍，当时，她几乎每天，甚至每节课都注意那男生，有一天下晚自习，她没有直接回寝室，而是躲在操场上的某

2、一处，来回徘徊，心中翻滚着的情感波涛几乎要将她吞没了；她甚至想到了给某医院写信，如果那男生不接受她的爱，她便割腕自杀，然后把某些器官捐给医院。一次星期五，柳兰回到家中，认真地按照某本书上介绍的方法做个“切红苹果”试验：半夜，她在自己的房间里点上蜡烛，对着镜子，开始切苹果，结果，一刀没把苹果砍断（书上说一刀未断就不能见到自己未来的丈夫）；这个孩子居然天真地相信了书上荒唐之言。她很绝望，于是，伤心地用刀子割伤了自己的手腕，鲜血流了出来，伤口的疼痛感似乎使她的头脑有了一丝清醒，面对惊慌失措的妈妈，她这才吞吞吐吐地将自己的痛苦告诉给了最爱她的妈妈。好在妈妈没有打

3、她、骂她，而是理解她，开导她。后来，班主任和一些同学们也知道了，大家都想方设法劝她，这样，她才同意走进我们心理咨询室来接受老师的疏导。第一次会面，张惠老师接待了她。倾听了孩子伤心的诉说后，老师告诉她，这一切都不是她的错，老师很理解她的心思，问她眼下有什么强烈的要求？女孩说，如果能和那男生同坐一排，她就满足了，确实，象这种问题，“堵”不是办法，许多事例证明用“导”的办法效果好些，于是，张老师当时就大胆地同意了她的想法，并及时找到孩子的班主任老师商量此事，想争取给她调位。正在我们忧心忡忡之际，当天下午放学后，柳兰在另一女生的陪同下，找到了我们，高兴地说：“老

4、师，我调位了，调到那男生旁边去坐了”，我们注意到，她脸上露出了一种难得的笑容，我们知道，事情开始有了转机，但她要彻底从情感的泥潭中走出来，还有好些工作要做，于是，我们约她下星期再来。第二次会面是在10月12日的中午，一进门她便主动开口说话了，看得出，孩子的情绪比较稳定了，她告诉杨铁兰老师，她这些天把老师，家长，同学的话翻来覆去地想了很多遍，觉得自己太不懂事，现在，她已基本能控制自己了，而且，那男生也同意与她做一般朋友了，她很高兴。可就在她又想准备亲手为他织一双手套时，那男孩拒绝了，结果，刚刚有些好转的柳兰又开始烦恼了。老师很理解她，和蔼可亲地告诉她，异性

5、同学间的友情和爱情没有什么明显的界限，送手套给那男生无论如何都不妥当，就她本人来说，一针一针织手套的过程就是在强化某种感情，结果只会越陷越深，同时，那男孩会误以为她又去纠缠她，反而会躲避她，疏远她，那么，因距离产生的神秘感和好奇心又会点燃那快要熄灭的爱情之火，这当然是绝对不行的，我们建议她不要织手套；同时，我们又及时联系柳兰的班主任，请她作那男生的工作，要他在学习上多帮助她鼓励她，甚至可以对她说，只要她把学习提高了，搞好了，以后可以去考同一所大学，将来的事，将来再说；这种建议目的是让柳兰怀着希望去追求着未来，而不是去打击她，粉碎她的梦想，我们相信，如果她

6、能顺利渡过对异性的狂热期，那么危险就过去了，事情就好办了。第三次会面是在11月底，这次心理老师试着跟她开玩笑说：“柳兰，你那位帅哥怎么样了？”她笑了笑说，老师，我彻底想通了，我爸爸妈妈很爱我，我会给他们争气的，我要争取考重点高中，将来考个好大学。这次老师没有多说什么，只是把《中学生心理》这本杂志给她，让她带回去好好看看，并建议她利用寒假时间多看一些关于理想、情操方面的书，最后，她主动要了我们的电话号码，并表示以后离开了蒲中也要给老师打电话。毫无疑问，柳兰已彻底走出来了。翻阅我校学生心理健康状况调查表，上面有这样的显示：有33%的同学存在学习焦虑，表现为对

7、考试怀有恐惧心理，无法安心学习，过分关心考试分数；有18.2%的同学在人际交往方面存在焦虑，表现为过分注重自己的形象，害怕与人交往，退缩。同时，在调查中还发现，不同年级的学生表现出一些带倾向性的心理问题；初一学生主要存在学习不适应症；初二学生较多地存在早恋心理和问题；初三学生面对开学压力，主要表现出学习焦虑。征对以上心理现状和心理问题，我们主要采取了以下措施和对策加以引导和矫治，收到了良好的效果，受到了师生和家长的好评。1、利用校报和校园电视台开辟专栏，面向全体学生，加强心理健康教育的宣传和普及工作，促进学生、学校、家长重视心理健康教育，从而达到了营造良

8、好的心理健康教育氛围的目的。2、重视日常的心理咨询，有针对性地进行心理辅导，作好