让孩子走出心灵的泥潭.pdf

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1、让孩子走出心灵的混潭福建省安溪县金谷第九中学马艺扬刘艺冰【案例描述】此后，我更加关注李而会感到无所适从。她拿李萍，一个品学兼优萍的学习与生活状况，作自己的现在与过去比，感活泼可爱的孩子，最近却了详细记录，并几次到其到自己处境已大不如前，显得心事重重，课堂上常家里进行了家访。掌握了拿自己与健全家庭的孩子常出神地望着窗外，放学李萍的心理变化的状态及比，自感不如别人家的孩后独来独往，就像一只离原因。子，因而滋生出自卑的心群的燕子，看不出她曾是1．亲情缺失，造成自理，做事变得胆怯，缺乏一个爱唱爱跳，爱说爱笑闭自信，缺乏进取和积极向的女生。一天，有同学报李萍的母亲含恨

2、离上的精神。告说，李萍竟然打人了，家，对李萍极少过问。父2．教育不当，滋生对还把同桌书包扔到楼下去亲忙于生意，几天才见一抗了。约谈了李萍，可她只次面也谈不上关心。父母爷爷奶奶缺乏教育孙是不停地抽噎，不讲一句离婚对李萍来说犹如温暖女的正确方法。李萍说她话。利用放学后的时间进的、遮风挡雨的“大厦”很想念妈妈，可奶奶为什行了一次家访，才得知，顷刻间轰然倒塌，对年幼么不让她们见面呢?她变她的父母前些13子刚办理的孩子来说，她缺乏必要得敏感而抑郁。爷爷奶奶离婚手续，母亲独自离开的心理准备，因而遭受的说话不在理上，打骂也总家庭，父亲忙于生意，几打击比父母更大，而且孩不在

3、点上，造成孩子逆反天才回来一次，她跟爷爷子比大人敏感、脆弱，他心理严重，产生“你要我奶奶一起生活，性格却越们还不具备自我调整心理这么做，我偏要那么做”。来越乖戾。的能力，一时还难以面对任何不适当的教育方式，【诊断与分析】家庭破损的严酷现实，因都是导致离异家庭子女各的方式表达。也就是说很难表达，这时我们可可以用afewsecondsofthe不要受题目要求的束缚理解为“和我在一起”，song来表达，同样有“异进行逐字翻译。如：即：stayedwithme。曲同工”之妙。11)一些同学在医院12)请听听这首歌的以上我们简单地讲里陪着我。片段。解了在写作中选词的几

4、SomeofmyclassmatesPleaselistentoafew个原则。希望同学们在stayedwithmeinthehos-secondsofthesong．写作中灵活运用上述原pita1．分析：“片段”怎么则，写出有文采且质量分析：句中的“陪”说?实难表达。这时我们上乘的作文来。：·育德育f、1面妇种性格缺陷的不可忽视污染。”老师是孩子的第自己在工作、生活中哪的重要因素，其消极影二任父母，对于离异家怕有再多不顺心的事，响是绝不能低估的。庭的子女，教师更应当都不能在孩子面前表现3．缺乏认识，产生自有百倍的关爱。对于李出来，更不能毫不顾忌责萍，我常常

5、在放学后拉地在孩子面前指责，埋李萍在父母离异后，起她的手到我的办公室怨对方，应该用积极、错误地把父母离异的原聊会儿，学习、生活上的宽容的态度来面对未来因归结到自己身上，认话题常常让我们忘记了的生活。其次，让家长为是自己不够乖，爸爸时间。她向我诉说了心学会爱孩子。作为家长，妈妈不爱自己了，他们中的烦恼与忧伤，以及要学会经常跟孩子沟通才离婚了。由于对自己对妈妈的思念。我则告思想，联络感情，并给予的评价偏低，因此学习、诉她，想妈妈又见不到正确引导，从而及时消生活中的失败归因于自妈妈的时候可以来找我，除他们的心理障碍。对己的无能，产生不安、内我愿意倾听她的心事，于李

6、萍，更需要母亲的疚、失望等消极的情绪她感动地说：“老师真爱，作为母亲应该先要体验，从而导致自己的像妈妈。”想到教育孩子也是自己整个心理失去平衡。久2．架起沟通桥梁，呼的责任，虽然离开家庭，而久之，他们对自己失唤亲情回归也应定期与李萍会面，去了信心，甚至对那些孩子和父母之间的加强母女间的联系，教稍加努力就可以完成的亲情是不可替代的，沟会孩子在生活上的基本任务，也往往因自叹无通尤其重要。班主任是知识和技能，保证自己能而轻易放弃。单亲家一个比较恰当的“桥梁”，和孩子有一个比较正常庭孩子无法通过合适的应教给农村离异夫妇与的生活，逐步引导孩子渠道正确认识父母“离孩子沟

7、通的方法，让亲对家庭有一个正确的认婚”这件事，更无法理解情的传递畅通无阻。处识。现在李萍每星期都父母的做法，如果没有理上述案例时，我通过能与妈妈见一次面，有很好的心理疏导，容易家访或把孩子的父母分更多的时间享受亲情的使孩子产生心理问题。别请到学校的办法，帮温暖。看着她荡漾在脸【措施与成效】助他们掌握离婚后正确上的幸福，我心中的石1．倾洒无边师爱，滋的教子方法。首先，建头终于落地了。润孩子心田议家长学会调整自己的3．发挥集体力量，重苏霍姆林斯基曾说情绪。我告诉孩子的父获自信欢乐过：“用心灵的爱抚来母亲和其他家庭成员，作为班主任我力求医治心灵的创伤，用精对自己的

8、孩子，不能总引导班级学生形成正确神的甘露来涤荡精神的