心理统计学一第二章统计图表

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1、第二章统计图表[教学目标]1.熟悉整理统计数据的排序与分组方法；2.理解各种统计图表的基本结构及制作要求；3.熟练绘制各种统计图表；4.针对不同的数据类型和研究需求，灵活运用统计图表。第二章统计图表[学习重点]1.各种统计图表的基本结构与编制方法2.各种次数分布表与次数分布图3.直方图、条形图与线形图第二章统计图表各种科学研究的结果大多以数据的形式出现。这些直接获得的数据称为原始数据或观测数据，它们纷乱无章，初看起来难以发现问题，只有经过整理分析才能从中提取出有用的信息构成规律性的知识。第二章统计图表因此，科学工作者在实验或调查结束后的第一项工作就是依据研究的目的要求，

2、对原始数据加以初步整理与分析，制成简单的统计图或统计表，从中发现这些数据分布的形式和特点，再选择必要的统计方法进一步作深入研究。第二章统计图表另一方面，研究结果的呈现既可以采用数字或文字形式，同时，也可以绘制成统计图表，用简单明了的形式来呈现。统计表和统计图简单明确、生动直观地表达数量关系，具有一目了然、整洁美观、容易理解等特点，在科研结果的展示中是不可忽视的一个重要方面。第二章统计图表第一节数据的初步整理第二节次数分布表第三节次数分布图第四节其他类型的统计图表第一节数据的初步整理一、数据排序二、统计分组三、统计表四、统计图一、数据排序数据排序就是按照某种标准对收集到的

3、杂乱无章的数据按照一定的标准进行排列。二、统计分组（一）统计分组前的准备（二）统计分组应注意的问题（三）分组的标志（一）统计分组前的准备在剔除不合格问卷的过程中，注意不能把一些不符合自己主观假设的数据随意去掉。因此这项工作一定要非常慎重。对于个别极端数据是否该剔除，应遵循三个标准差法则。（二）统计分组应注意的问题分组要以被研究对象的本质特性为基础。分类标志要明确，要能包括所有的数据。（三）分组的标志性质类别：按事物的不同性质进行分类。数量类别：按数值大小进行分类并排序。三、统计表统计表是用来表达研究变量与被说明的事物之间数量关系的表格。它可以将大量数据的分类结果清晰、概

4、括、一目了然地表达出来，便于分析、比较和计算。统计表的结构横标目的总标目纵标目横标目数字表2－1统计表的格式顶线底线表线表号标题标目标目表注注：统计表的结构和组成要素图示80名员工对主管尽职情况评定人数①非常不尽职②不尽职③不置可否④尽职⑤非常尽职93010256总计80表2－180名员工对部门主管尽职程度调查结果表号标题标目表注*注：表中的数据来源于例[2-1]标目顶线表线数字底线四、统计图统计图是整理和呈现数据的另一种方法，它把研究变量与被说明事物之间的数量关系用图形表现，直观、形象地表达出事物的全貌及其数据的分布特征，使人一目了然，便于理解和记忆，印象深刻。统计图

5、的构成统计图一般由图号、标题、标目、图形、图注等几部分构成。统计图中的标目由基线和尺度线构成。对于有纵、横轴的统计图，一般以基线表示被观察的现象，而尺度线则表示其数量。统计图结构要素图Y轴名称尺度单位填充图案轮廓线基线X轴名称刻度标记图尺图号图题图目第二节次数分布表简单次数分布表分组次数分布表相对次数分布表累加次数分布表双列次数分布表不等距次数分布表简单次数分布表简单次数分布表就是依据每一个分数值在一列数据中出现的次数或总计数资料编制成的统计表。在心理与教育研究中，许多态度、兴趣、偏好等测验或调查的结果，都能制作成这种简单次数分布表。分组次数分布表的概念当数据量很大时，

6、应该把所有的数据先划分为若干分组区间，然后将数据按其数值大小划归到相应的组别内，分别统计各个组别中包括的数据个数，再用列表形式呈现出来，就构成了分组次数分布表。（1）求全距（R）：（2）决定组数（K）与组距（i）：决定组距的大小，需要以全距为参考。组数的多少要根据数据的多少来定。如果数据的总体分布为正态，可用经验公式：来计算组数，然后由公式：来确定组距。（3）列出分组区间：列分组区间要注意以下几点：①最高组区间内应包含最大值的数据，最低组区间应能含最小值的数据；②最高组或最低组的下限最好是组距的整数倍；③各分组区间一般在纵坐标上按顺序排列，数值大的分组区间排在上面，数值

7、小的分组区间排在下面。（4）登记次数：依次将数据登记到各个相应的组别内，一般用划线记数或写正字的方法。（5）计算次数：根据登记的结果计算各组的次数，计算各组次数的总和即总次数。（6）抄录新表：新表包括的栏目有：第一列为分组区间，第二列为各分组区间的组中值，第三列为次数。分组次数分布表的编制步骤分组次数分布表的意义与缺点分组次数分布表的意义编制分组次数分布表，可将一堆杂乱无序的数据排列成序。从表中可以发现各个数据的出现次数是多少，其分布的状态如何。分组次数分布表的缺点分组次数分布表也有缺点，仅从这张表看，原始数据不见了，只见到各分组区间及各