我与地坛优质课完美

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1、我与地坛史铁生史铁生近照史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑捐给医学研究；他的肝脏捐给需要的患者。注

2、音，写字坍圮()()熨帖()宿命()亘古不变()隽永()倔强()嘈杂()假期()玉砌雕栏（）独处()捋胡须()焦灼()荒芜()剥蚀() tuí墙（）kè守()教huì()cù然()坍圮(tānpĭ)熨帖(yù)宿命(sù)亘古不变(gèn)隽永(juàn)倔强(jué)嘈杂(cáo)假期(jià)玉砌雕栏（qì）独处(chǔ)捋胡须(lǚ)焦灼(zhuó)荒芜(wú)剥蚀(bō)tuí墙（颓）kè守(恪)教huì(诲)  cù然(猝)第一部分珍爱生命“我家离地坛很近”，而且搬家是“越搬离它越近”这样的开头，为下文描写、叙事、抒情打下了基础。阅读1-3段：作者是怎样巧妙地将“我

3、”与“地坛”联系起来的？这样的开头有什么作用？1、作者是在怎样的情况下去的地坛？作者的心境如何？在最狂妄的年龄双腿残废，找不到工作，找不到出路，忽然什么都找不到了。写出了作者那时的孤独忧郁、颓废迷惘、痛苦自伤的心境。2、找出课文中描写地坛环境的语句，说说地坛的环境特点？第3、5自然段。“剥蚀了浮夸的琉璃……野草荒藤自在坦荡”“蜂儿如……片刻不息”特点：“荒芜但并不衰败”读第3、5两节，思考：地坛具有怎样的特点？衰败、荒芜、陈旧特点：荒芜而不衰败宁静、生机勃勃蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰

4、然坠地摔开万道金光。“我”与“地坛”有何相似点？……一座废弃的古园，……园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起。两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了。被人遗弃的古园被社会遗弃的人同病相怜荒芜冷落失魂落魄地坛“我”这些景物给了作者什么启示？（读背第6段）在园中景象的感召下我开始长时间地思考：3、这些景物给了作者什么启示？这个启示使作者的命运起到了什么样的变化？一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日

5、。即，生是一个不可辩驳的问题；死是一件不必急于求成的事。“我安心多了，眼前的一切变得不再那么可怕”。决定面对所遭遇的苦难打击，不再逃避、颓废和自伤，就是他“决定”活下来了。第7段，作者的思考有了怎样的变化?在这个问题上，地坛给了他怎样的启示？作者的视野转向怎样活的问题。问：这几句字面上是说古园形体被肆意雕琢，有些东西却不能改变，请联系作者经历、遭遇说说文句的含义是什么？被肆意雕琢不能改变身残志不残古园成为精神乐园（我常常要到那园子里去）5.齐读六个“譬如”句景物描写的手法、作用拟人、比喻、排比第一，有衬托作者心境的作用；第二，为作者的思考提供了一个特定的“情绪背景”，在那样一

6、个安谧、沉寂、荒芜的背景上，最容易展开对生命的思考。第三，景物描写本身，实际上也是对“生命”对“世界”的解读。海德格尔说：“人在现实中总是痛苦的，他必须寻找自己的家园，当人们通过对时间、历史、自然和生命的思索明白了家之所在时，他便获得了自由，变成‘诗性的存在’。”作业1、将你喜欢的语段摘抄下来。2、写一段描写景物的文字，字里行间体现出你的情感（或喜爱或哀伤等）。。走进《我与地坛》第二部分感受母爱1、作者以前的行为给母亲到底出了一个什么“难题”？母亲又是怎样对待这个“难题”？（1）“难题”是一个难以解决的矛盾，儿子的行为给母亲出了一个什么难以解决的矛盾？五个“知道”，“担心”，

7、不仅仅是“担心”，还有“痛苦”、“惊恐”。（2）母亲没有退缩，没有消极的对待，更没有放弃，而是“承担”这“苦难”，坚毅地走下去，母亲希望直到儿子找到一条通向自己幸福的道路。文中的母亲是怎样的一位母亲？是一位既疼爱儿子又理解儿子的母亲是一位坚忍的母亲是一位活得最苦的母亲是一位不幸的母亲是一位不张扬爱的母亲这样的一位母亲给作者留下了什么？用课文原文回答。“母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。”3、