诗歌鉴赏诗歌形象与意境

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1、古诗鉴赏(形象)考点阐释诗歌形象是指诗人借以表达思想情感的具体可感的物象或画面，它可以是人，也可以是花、草、虫、鱼等物。高考主要考查对形象的识别，对其象征意义的感悟，对其特征的把握，对其社会价值的认识等。诗歌人物形象提问方式1、分析下面诗歌的人物形象。2、诗中塑造了一个怎样的形象？3、诗中的XX是一个怎样的人物形象？如何鉴赏诗中的人物形象?答题技巧（1）什么形象（概括）（2）形象的基本特征（用两个双音节词概括特征并结合诗句作具体分析）（3）形象的意义（思想内容和观点态度）江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。试简要的分析“蓑笠翁”

2、的形象。“蓑笠翁”是一个清高孤傲的形象。在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。鉴赏诗歌景象的提问方式1、试分析诗中景物的形象。2、本诗描写了什么景色？请简要分析。3、这首诗写了XX（季节、时间）的什么景色？有何特点？4、作者在诗中塑造的主要形象是什么？鉴赏景物形象的答题模式1、概括景象（意境）特点2、结合诗句分析（描摹诗歌图景）3、剖析作者思想感情。西楼曾巩海浪如云去

3、却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注：钩疏箔：把帘子挂起问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。鉴赏诗歌的物象物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。鉴赏诗歌物象的提问方式1、试分析诗中的主要形象。2、简要分析诗中塑造的XX

4、这一艺术形象。3、诗人是如何展示自我形象的？4、诗中的XX有何特别寓意？分析思路：提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“吻合点”，分析运用的手法和表达的情感。答题模式：1、概括事物的特征2、分析事物特征3、抓住物与“情”“志”的吻合点（相似点），分析运用的手法和表达的情感早梅张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？答：本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。（概括）“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条“之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表

5、现出早梅冰清玉洁之质。（分析）作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。“形象意境类”题目答题步骤和答案构成“形象类”答题步骤：（1）找到诗人描绘的形象的有关诗句，（2）分析形象的基本含义，（3）结合文章主旨分析诗人为什么要写这一形象，（4）指出描绘形象的作用或效果。“形象类”答案由三部分构成：①什么形象；②分析形象的基本特征；③形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）“形象意境类”题目答题步骤和答案构成“意境类”答题步骤：（1）找出诗中的物象、意象，并展开联想和想象，用自己的语言再现画面。（2）点明景物所营造的氛围特点，一

6、般用两个双音节词准确地体现景物的特点和情调。（3）分析表达了诗人怎样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。“意境类”答案由三部分构成：①什么图景；②景物所营造的氛围特点；③根据诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情、理想、追求、品性等。1、本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、神情闲适、渴望摆脱俗务、具有出世归隐思想的仕人。诗人的这一思想性格充斥在整篇诗作中。诗人以“云自无心水自闲”自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上这正是诗人内心的独白。“何必”两句更表达了诗人这种性格特点。2、答：用“清秋”“日暮”“月

7、初白”“落叶”“流萤”“孤灯的意象，表现时间由傍晚到明月初升的变化。3、答案（1）月落、鸟啼、霜满天、江边的枫树、渔火、寒山寺，特征：秋夜幽寂清冷。（2）写出羁旅者孤孑清寥、愁绪满怀的情感。4、答：尾联描绘了一幅在农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的农月春耕图。作者这样写的好处是：再一次突出表现“新晴”这一诗题，因为“新晴”人才能看到农人们“倾家事南亩”的景象。给前面所绘的一幅静态画面平添无限生机，使整幅画面活了起来。5、答案：拂晓时分，猎猎南风吹拂着江边驿亭。诗人乘坐小船在纤夫的牵引下向空泠峡溯流而上。6、答案：（2）这幅画面描绘的是诗人想象（见到

8、）的情景：竹篱茅舍中，一缕昏黄的灯光从竹窗里斜漏出来。青灯之下，诗人日思夜盼的妻子（母亲）正在一针一线地缝补