李亮-- 幸福课堂之“学法章程”

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1、【编者按】东吴镇中学李亮老师对“幸福课堂”的“五步三查”作了认真的践行，在践行过程中发现了许多问题，为此，他想了许多办法，其中就是通过对学习过程及其方法的仔细解读后所形成的《“幸福课堂”的学法规程》，学生人人皆知。此举值得参考，所以现请李亮老师予以介绍，暂时设个擂台，旨在抛砖引玉。“幸福课堂”的学法规程东吴镇中学李亮高效课堂学法指导到底该如何进行？具体的步骤是怎样的？下面是我的一些尝试，请各位领导、同事斧正。一、课前工作1．学生完成导学案：结合身边的辅导资料，独立完成导学案。不会做的题目，在答题处写“N”跳过。不许空在那儿（注：导学案上学生确实不会做的，通过写“N”跳过，可以一

2、定程度的避免抄袭现象。同时也将导学案上学生存在的疑问体现出来，为随后的课堂对学、群学提供了研究内容）。2．导学案的批改：行政组长和学科组长由老师课前批改好。组员由组长课堂上批改。不会改的地方提交老师批改（注：如果时间允许的话，老师应该将全班的导学案都批改好！通过批改导学案，发现学生存在的问题，为接下来的课堂展示划定范围）。二、课堂导学步骤1．导学案完成效果检查：学科组长收齐本小组的导学案后，交给对应的检查组人手一份检查。检查完成后用红笔将得分写在导学案第一页的右上角，并签名确认。下课后还要及时告之扣分原因。令其下次改正（注：导学案的完成效果检查尽可能安排在课前结束，并由记分员统

3、计得分）。该项检查总分10分扣分细则如下：（1）没写组号、姓名，扣1分（有些学生习惯性忘记写，会对随后的各项工作开展造成麻烦）。（2）字迹潦草，扣1分（对学生答题的字迹要求是：字迹工整，少涂抹）。（3）漏做一处，扣1分（写“N”跳过的不扣分）。检查组安排：小组循环检查、监督、记分。目前我校八年级各班按六组，每组六人构建学习小组。记分工作由每组的学科组长负责。第一组检查第六组，第二组检查第一组，第三组检查第二组，第四组检查第三组，第五组检查第四组，第六组检查第五组。2．独学、对学安排：（1）组长批改本组组员的导学案（两位组长各批两份，不会批改的地方可问询老师）。（2）对学前组员先

4、独学，针对自己的导学案进行订正，不能解决的标注好记号。（3）两位组长先对学，然后与组内本次导学案错误最多的两个组员结对，形成两个对学组，余下的组员形成第三个对学组（注：这样构建的对学小组，前两组其实应该称为帮扶组，有利于小组中成绩最弱的学生提高学习效果）。（4）开始组内对学，针对导学案进行全面订正。3．群学安排：（1）对学组内解决不了的问题，通过组内小展示加以解决。（2）小组内解决不了的问题，提交老师，作为班内大展示内容。4．班内大展示安排：（1）大展示内容一：各小组提交导学案上不能解决的问题。形式：有问题的小组板书提问，其他小组竞答展示、小组质疑、补充展示。（2）大展示内容二

5、：老师批改组长的导学案时所发现的问题。以及本节课的学习重点总结。形式：老师板书提问，小组竞答展示、小组质疑、补充展示。老师点评。注：需要大展示的问题板书在黑板上或白板上。各小组抽签定顺序，依次选择展示的问题。然后给予一定的组内讨论时间。展示前各组先确定展示人，随之按抽签顺序开始展示。若展示人是小组内自定，展示分以10分起评，若展示人是检查组指定，展示分以20分起评。检查组指定的展示人若需要组内求助，则展示分以15分起评。展示要求脱稿进行，如不能脱稿，则评分时酌情扣分，最多可扣5分。较难的展示可获得难度分5分/次，按照实际展示的效果给予0—5分的难度分。主动申请展示的可获得鼓励分

6、5分/次，按照实际展示的效果给予0—5分的鼓励分。多组（人）主动申请展示的，展示人由抽签决定或老师指定。评分员由每组的行政组长担任，展示得分取五组总评分的平均值（四舍五入，保留1位小数）。三、学后反馈检测1．导学案、作业、试卷订正效果检查：（1）保留错误答案，用铅笔在旁边订正，并写出必要的分析。（2）组长由老师检查打分并签名确认后，获得订正效果检查权。（3）获得检查权的组长要及时辅导组内成员订正。（4）获得检查权的组长负责检查对应小组的订正效果，检查后打分并签字确认。(5)对于逾期未能获得打分签字的学生，则限期令其弥补并扣5分。注：此举希望能提高学生的订正实效。2．老师抽查订正

7、效果：（1）订正效果检查结束后，老师随机抽查订正效果，每组抽选一到两人。（2）若订正效果差，则负责检查的组长扣5分处罚。若订正效果合格，则奖励负责检查的组长5分。注：通过老师的抽检，加强监督。3．开展知识竞答加分赛：（1）结合导学案的学习目标，编写学后自查问题本。（即学后总结）（2）以问题本为考查范围，每周定期举行知识竞答加分赛。（3）每答对一题，加5分计算。注：以此种形式避开学生反感的知识重点听写。四．科学积分评价：设立科学个人积分升级赛、科学星级小组积分升级赛（1）科学个人积分升级赛：设