教研活动 讲座修改

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1、如何将课内外阅读紧密结合丰富课本内容拓宽学习资源石河子第一小学陈晓玲李佳晓旧的备课方式：研究教参选择教法解读课文新的备课方式解读课标研究教材分析学生选择教法《小学语文课程标准》：语文应当让学生更多地直接接触语文材料，充分利用学习资源和实践机会，在课文背景或相关知识上增加深度和广度。《教师教学用书》：本册既要完成中年级阅读教学目标，又为高年级的阅读作准备，在教学上起着承上启下的作用，是学习的重要阶段，要给予重视。中年级儿童的身心发展特点小学中年级儿童已经能逐渐把自己与他人加以区分，克服自我中心，并形成左右的空

2、间概念。随着朋友增多，伙伴之间的相互影响非常重要。孩子开始有了自己择友的意向，伙伴的意见对其影响有时胜过父母师长。父母要格外注意这个阶段的孩子交友行为。此阶段的儿童对竞争性游戏很感兴趣，家长不妨创设一些竞争性的游戏活动。孩子此时有了一种归属感，对班级和团体的活动很感兴趣，并愿意为了集体的荣誉尽心尽力，家长要珍惜这种合作精神。中年级儿童的认知规律孩子已经认识和掌握大部分常用汉字，他们能看懂短篇和中篇童话故事。注意力更持久，因此，孩子可以独自阅读较长的一段时间。但由于孩子的兴趣广泛，思想容易开小差，较易受到外界干

3、扰的影响，因此，节奏感强、富有变化的儿童读物尤其受到孩子的欢迎。     儿童思维开始由形象思维向抽象逻辑思维过渡，概念系统逐渐开始形成。为了使儿童建立正确的概念，家长必须注意儿童读物中所表达的内容的真实性和正确性。中年级儿童的阅读倾向：1、开始发现阅读是一种享受，希望阅读时不被打扰，喜欢独自阅读或在笔记本上随意涂鸦写作。2、有些儿童因阅读能力与兴趣不断增长，变成一个“贪婪”的读者。3、喜欢童话类儿童读物。4、喜欢科学类儿童读物。5、读完后，喜欢与他人讨论读物内容。6、喜欢读伙伴读过的读物。7、喜欢

4、读描述他人受苦、哀伤的读物。8、喜欢描写残疾人自强不息、身残志不残的故事。9、喜欢传记类读物。10、对描写过去历史、遥远的地方或未来生活情景的读物尤感兴趣。11、喜欢节奏明快、富有刺激的故事。12、喜欢神秘性、创造性的故事。13、喜欢“如何做”、“为什么”之类的儿童读物。14、喜欢收集或与人交换儿童读物。15、开始学会使用目录索引和工具书帮助阅读。课外阅读:名言警句、古诗名句、、谚语、成语传统文化中的成语故事、民间故事优秀的诗歌、散文、游记成本的经典著作对比阅读课内欣赏课外阅读具体操作方法第一

5、单元古诗词三首《独坐敬亭山》《望洞庭》《忆江南》《望天门山》《早发白帝城》《望庐山瀑布》《登鹳雀楼》忆江南其二江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？忆江南其三江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢？填表比较《忆江南》与《望洞庭》的异同之处。桂林山水课内欣赏课外阅读云中的神啊雾中的仙神姿仙态桂林的山情一样深啊梦一样美如情似梦漓江的水水几重啊山几重水绕山环桂林城是山城啊是水城都在青山绿水中我所思兮在桂林，欲往从之湘水深。（张衡）五岭皆炎热，宜人独桂林。（杜甫）千峰

6、环野立，一水抱城流。（刘克庄）青山簇簇水中生，船在青山顶上行。（袁枚）优秀课外山水佳段在三秦大地上，有一座险要的高山它就是被人们称为五岳之一的西岳华山。华山海拔一千多米，有好几座高大的山峰组成。远远望去，大大小小的山峰重峦叠嶂，高耸云端。近看，所有的岩石都那么陡峭，形态万千。看，这一座山峰昂首屹立，那一座山峰插入蓝天，似乎高不可攀，使人大有望而生畏之感。四一班刘波麟金鞭溪远远地从山林中奔来，若隐若现，若有若无。时而直脱脱地驰骋，汩汩潺潺；时而舔着崖壁静静地淌，羞羞涩涩；时而又急忙冲出一个旋涡，飞转几圈，然后向

7、前伸出，显得那么大大方方，舒舒展展。潺潺溪水愉快的、毫无顾忌地流淌着。阳光照射在水面上，闪着耀眼的光芒，就像在上面洒满了金丝碎银。偶尔，一部分溪水聚在几块石头中间，静静的流淌着，小鱼儿在水中轻轻的游着。几颗水珠从石头上滴下来，在水面泛起层层涟漪。四一班马瑞娟九寨沟的诺日朗瀑布九寨沟的美，美在它的水，而水中最美的，则是这里的诺日朗瀑布了。九寨沟的诺日朗瀑布是这里的一绝，也是我最喜欢的一处景点。它声势浩大，气势磅礴，与平静的湖面形成了鲜明的对比。它宽200多米，高20多米，景象十分壮观。清澈的水从上面流下来，一到

8、陡崖，顿时抛撒下万颗珍珠，溅起千朵银花。那浩大的声音能传播到数里之外，溅起的水花儿飘洒到空中，就像下雨一般，把人们的衣裳都溅湿了。欣赏着这样的美景，能使人们忘记一切。瀑布旁边的一些树木高耸入云，像巨人一样，守护着这仙境般美丽的景色。瀑布周围杂草丛生，还长着些星星点点的小花，似乎给瀑布围了一层天然的防护栏，也在警告着人类：可远观而不可亵玩焉。在树木花草点缀下的瀑布，犹如一幅绝妙的风景画。诺日朗瀑布