澳大利亚高职教育简介

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1、澳大利亚高职教育简介澳大利亚职业教育现状31VET澳大利亚政府与行业共同建立了职业教育与培训体系VETTAFEVET的教育实施系统是技术和继续教育学院即TAFETAFE是澳大利亚职业教育和职业培训的主体澳大利亚职业教育现状31职业教育市场化运作澳大利亚职业教育按市场化机制运作。政府的有效调控、行会的宏观指导、业界的积极参与、市场的有序竞争促进了职业教育中有效学时、有效课程的确认及有效转移，促进了职业资格认证和普通教育学历证书的学分互认和衔接匹配，逐步实现了职业教育与普通教育的沟通，提升了就业率和再就业率，扩大了职业教育的影响，

2、彰显了职业教育的社会地位。.政府的有效调控行会的宏观指导业界的积极参与市场的有序竞争澳大利亚职业教育TAFE介绍32ＴＡＦＥ模式教学内容使用澳大利亚行业制定、全国通用的培训包。教学模式新型的现代学徒制度培养特点学员大部分的时间是在工作场所，进行工作本位的学习，只有少部分的时间在TAFE进行学校本位学习核心以职业能力为本位澳大利亚联邦政府于1998年1月1日开始实行“新学徒制”培训计划，并逐步取代传统的学徒制。新学徒制规定，提供学徒培训的雇主与学徒之间应签订培训合同，同时培训合同要在相关的州和地区的培训局注册。为了使新学徒制得到

3、良好的发展，澳大利亚各州和地区设立了300多所新学徒制培训服务中心。服务中心免费向社会提供服务，帮助培训机构(企业或公司，职业学校)和学徒双方达成培训协议，获得政府的财政资助。新学徒制的建立新学徒制的培训项目和依据标准是澳大利亚全国统一的资格框架(AustralianQualificationFramework)和在资格框架下的培训包(TrainingPackage)。各培训机构和TAFE都是以这两个标准来对学徒进行培训和开设课程。并按培训合同规定的要求达到职业和行业所要求的能力标准，使学徒在培训学习结束后获得全国认可的资格证

4、书。新学徒制的培训项目和依据标准(1)学徒制为年轻人的事业发展提供知识技能和工作经验，可以获得全国通用的资格证书，为年轻人就业创造了更多的机会。(2)新学徒制也受到了企业(或公司)主的欢迎，企业雇一个学徒工，支付的工资较低，学徒的其他保险、福利、培训费等由政府支付。(3)新学徒制的实施也使政府受益，充分的就业减少了政府对失业金的支付，广泛的培训为经济发展和产业调整提供了高素质劳动者。新学徒制实施的效果培训包政府主导，行业参与，构建各方认同的全国职业教育资格框架体系。培训包在职业教育中的中心地位打破传统的学科专业知识体系，构建以

5、能力培养为核心，10个层次递进、交叉的AQF标准。界定了实施培训的硬件设备、教学过程、考核方式等基本条件。实现了职业教育的学制、学习对象、课程设置等的灵活性；构建了职业教育与高等教育的有效衔接。培训包(TrainingPackages)是澳大利亚国家职业教育与培训制度中重要的官方文件和教学法规,被称为“培训指南”或一整套培训计划,其基本特点是由行业制定、全国统一且通用的资格体系和能力标准。职业教育的重要组成部分——培训包职业教育的重要组成部分——培训包培训包是按照澳大利亚国家培训框架的标准来制定，是澳大利亚有关行业所开发的重点

6、成果。通过与教育专家合作，行业制定技能的鉴定标准，并确定颁发资格证书的标准。学生获得的这些学历证书全国通用，可满足工作岗位对技能的要求。培训包的特点行动导向能力本位全国认可培训包的优势创造灵活/混合式学习模式学习方式课堂听课自学网络课堂工作场所……提供先进、多样化学习资源*Textbooks教材*CourseNote重点*ClassHandouts讲义*Articles文章*Moodle网络教学平台*Software软件实施弹性学习制度/学分制管理flexiblelearningsystemandcreditsystem

7、澳大利亚学历资格基本框架澳大利亚学历资格基本框架