激素调节(教师备课版

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1、第12章人体的自我调节第3节激素调节第3节激素调节（第1课时）一、教材分析本节课选自第12章人体的自我调节之第3节激素调节，本节内容旨在使学生了解某些激素的调节效能，从而对激素调节的主要特点有所了解。本课时为第1课时，在比较内外分泌腺的基础上说明内分泌系统与激素的概念、生长激素的调节作用。鉴于本节知识内容的特点，以讲授法为主进行教学。教学过程中充分配合图片、视频等材料，使现象得到直观呈现，特别是对于一些激素调节异常的表现加以介绍，这是使学生理解激素作用的重要认识基础，在此基础上再对激素作用的一般特征做出概括和总结。二、教学目标1、知识方面:1、说出人体外分泌腺与内分泌腺的区别。2、了解人体主要

2、内分泌腺的名称和位置。3、说明激素的概念。4、指出生长激素产生的部位和主要生理功能。2.能力方面：通过课堂阅读并进行概括总结等方法，提高学生思维能力以及分析问题和解决问题的能力。3.情感态度与价值观方面：通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命的意识。三、重点与难点1、教学重点：1、人体主要内分泌腺的名称、位置和它们所分泌的激素。2、生长激素的生理作用。2、教学难点：1、生长激素的生理作用。2、培养学生勇于探索，不为名利的科学奉献精神。四、学情分析学生已对人体的自我调节中的神经调节有了较为深入和系统的学习，加之课前查阅了相关资料，进行了较为充分的预习，为本节知识的学习奠定了基础。本

3、节内容主要是使学生了解某些激素的调节效能，知识内容较为抽象，学生难以对激素调节的生理作用有较为深入和直观的认识和理解。因此，在教学中应充分利用和挖掘必要的媒体资源，使现象得到直观呈现，特别是对于一些激素调节异常的表现加以介绍，起深化作用。五、课前准备1、教师准备：准备相关的媒体资源，用于辅助教学。2、学生准备：通过互联网、书籍等途径搜集有关内分泌系统疾病的资料。六、教学方法根据本节课的内容特点采用启发式教学。在运用多媒体辅助教学的基础上融合了观察法、谈话法、讨论法、直观法、阅读理解法等教学方法。七、学习方法在教师的引导下通过观察、讨论、分析、阅读等方法去发现问题，获取知识，逐渐培养自主学习的习

4、惯和能力；通过课前的资料查阅和课上的参与交流、表达，体验知识获得的过程，品味主动学习的乐趣，锻炼了逻辑思维能力，同时也提高了分析问题、解决问题的能力以及语言表达能力。八、教学过程引入新课：教师以生活当中一些常见的现象为切入点，激发起学生的好奇心和求知的欲望，从而引入本节课题。如：我们我们都知道男女形体有别，这是为什么呢？有些人患侏儒症个子矮小，有的人患巨人症又非常高大，这又是为什么呢？这些现象都与人的激素调节有关。人体在受神经系统各种反射方式调节的同时，还在生长、发育、生殖、代谢等许多方面受内分泌系统的激素调节。通过本节课的学习我们将会对激素调节有一个正确的认识——第3节激素调节。激素调节人体

5、的生命活动并不仅仅是靠神经调节的，人体内还有许多激素，它们都具有重要的调节作用。生物世界激素调节新知探究内分泌系统与激素激素调节一、内分泌系统与激素新知探究内分泌腺:腺体没有导管,分泌物—激素,直接进入腺体内的毛细血管,并随血液循环输送到全身各处.内分泌腺构成内分泌系统.———————垂体———————甲状腺——————肾上腺———————胰腺中的胰岛———————卵巢（女性）——睾丸（男性）激素调节常见的内分泌腺新知探究脑垂体甲状腺胸腺肾上腺胰岛卵巢睾丸———分泌生长激素———分泌甲状腺激素———分泌胸腺激素———分泌肾上腺素———分泌胰岛素———分泌雌性激素———分泌雄性激素激素调节新知探

6、究内分泌腺与激素激素调节新知探究在神经系统的调节控制下，激素通过血液循环参与人体的生命活动。内分泌腺与激素结论：人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。二、生长激素的调节作用生长激素分泌不足分泌过多——巨人症幼年成年——肢端肥大症新知探究激素调节功能：促进生长。——侏儒症幼年激素调节新知探究生长激素填空题：1.有的腺具有导管，将细胞的分泌物通过导管排出去，叫做＿＿＿＿；如＿＿＿　＿＿＿＿＿＿等等。2.有的腺无导管，其分泌物可进入细胞周围的毛细血管里，随血液循环送到全身，这类腺称为＿＿＿＿；如＿＿＿＿＿＿等等。3.在人体内，由内分泌腺分泌的具有重要＿＿作用的物质，叫做＿＿＿。激素调

7、节巩固与练习唾液腺胃腺肠腺内分泌腺外分泌腺垂体甲状腺调节激素判断题：1.分泌物在体外的叫外分泌腺，分泌物在体内的叫内分泌腺。[]2.胰腺既是外分泌腺，也是内分泌腺。[]3.胰岛也就是胰腺。[]4.激素在血液中含量极少，但它产生出来的调节作用却非常显著。[]激素调节巩固与练习××√√选择题：1.下列四组腺体中，哪一组的分泌物都是直接进入腺体内的毛细血管的[]A．甲状腺、胰岛、卵巢C.唾液腺、肠腺、垂