生命的物质基础复习

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1、SHENGWU生物第一轮总复习（一）能力要求1、理解能力2、实验与探究能力3、获取信息的能力4、综合运用能力全国高考理科综合生物考试大纲第一轮复习要求：梳理知识;构建学科知识体系1、重视教材，强化基础知识，完善知识结构。2.以章节为单位,扎扎实实掌握基础知识,准确掌握重要概念,原理等.3、把与社会、生产、生活等问题有关的试题转化成学科知识。复习什么？基本知识、基本技能、基本思维方法和基本理念概念内涵外延(定义：来源、效应、化学本质三方面)(特性、影响因素)怎样复习？加深理解（关键是加深理解内涵）迁移综合（关键是拓展外延）联

2、系实际（将知识转化为能力）一、逐个击破：二、知识联系、构建概念图（知识网络）知识不是独立的，而是相互联系的，在生物学观点（系统观、结构与功能相统一等）的指导下将概念和与之相关的概念以概念图的形式相互联系起来。加强概念的理解记忆。何谓概念图？概念本身的内涵与外延概念与其它概念的内在联系，将所学知识先串成链，再织成网。（通过物质、结构或功能联系）SHENGWU考点一生命科学概述（绪论）考点二组成生物体的化学元素考点三组成生物体的化合物考点一绪论复习指导1.线索指导（1）以生物的基本特征及各特征间的相互关系构建知识结构为线索，

3、掌握生物与非生物的区别，特殊生物体的判断，分析（2）以生物科学发展的时间，内容为线索，掌握生物学发展的成就，了解当代生物科学的新进展，体会生物科学发展与人类的密切关系生命的物质基础结构基础组成基本运动形式新陈代谢具体表现遗传和变异生长、发育和生殖应激性适应一定的环境，也能影响环境物质性结构性重点关注应激性、反射、适应性、遗传性区别应激性：生物体对外界刺激产生相应的反应（时间短暂）如：向性运动，刺激——相应的反应（因果关系）反射：（内外）刺激--具神经系统的生物—反应应激性的一种形式，范围窄，不等同于应激性思考：植物的向光性

4、属应激性，它是反射吗？适应性：应激性的结果，使生物与外界环境保持一致，表现与环境相适应。（长期形成）遗传性：决定生命现象、生命活动的根本原因判断应激性和适应性的“三看”1.应激性:一看是否存在外界刺激;二看是否针对外界刺激作出了反应;三看反应是否在短时间内完成.2.适应性:一看生存环境是什么;二看生物体的特征,性状是否与环境相适应;三看这种相适应的特征,性状是否是长期稳定存在的.例:土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性，下图A、B、C、D4种土壤微型节肢动物分离收集装置中，最合理的是(感悟高考)A难点突破应激性、反射、适应

5、性与遗传性之间的关系图解适应性应激性反射遗传性决定趋性向性产生决定一、组成生物体的化学元素组成细胞的化学元素组成细胞的化合物有机组合细胞K、Ca、Mg元素Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo、元素ClNi元素14种最基本基本主要大量微量必需矿质特点：不同生物体内所含元素的种类大体相同，但各元素的含量相差很大、P、SH、O、NC元素元素元素考点二.组成生物体的化学元素统一性—组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种是生物界所特有的。统一性是指，差异性是指。差异性—在生物界与非生物界相同的元素含量差别很大。种类含量一

6、、组成生物体的化学元素1.碘不是植物的必需元素,但却是人和动物的必需营养元素,由此说明了什么?2.南方某油菜种植地因连续多年种植油菜而造成大面积减产,请分析原因并指出补救措施.不同的生物种类在元素组成上虽具有统一性,但也不完全相同土壤中硼元素缺乏;增施硼肥或叶面追肥.互动探究例：盛花期的连续暴雨影响了大田油菜的受粉。防止减产的补救措施是（　　）A.喷施硼肥B.追施氮肥C.喷施一定浓度的生长素类似物溶液D.以上措施均不可取D结合水是细胞结构的组成成分自由水是细胞内的良好溶剂，有助于物质的运输。水的存在形式:结合水：部分水与细

7、胞内的其他物质相结合。大约占细胞全部水分的4.5%自由水：细胞中的绝大部分的水以游离的形式存在，可以自由流动水的重要作用:自由水/结合水的比值越大，代谢越旺盛，抗逆性越弱二、组成生物体的化合物1.哪些生命活动能产生水?①脱水缩合②有氧呼吸③光合作用,单糖聚合成为多糖④ATP的生成、DNA的复制、转录形成信使RNA⑤DNA连接酶将目的基因与运载体连接的时候都会有水的生成。2.产生水的细胞器有哪些:核糖体,叶绿体,线粒体,高尔基体例.刚收获的鲜小麦在阳光下晒干，重量减轻，这个过程损失的主要是___________，这样的种子在

8、适宜的条件下，仍能萌发。把晒干的种子，放在洁净的试管中加热，试管壁上出现了水珠，这些水主要是________，这样的种子将不能萌发。代谢旺盛的细胞内___________的相对含量高些。自由水结合水自由水思考：(1)生物体的能源物质是:糖类、脂肪和蛋白质(2)主要能源物质:糖类(3)生物体内的主要贮藏能