《卖火柴的小女孩》(1)

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1、卖火柴的小女孩妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下了一个。你别问，这是为什么？爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你别问，这是为什么?哥哥给我一盒歌片，我选出了最美丽的一页。你别问，这是为什么?晚上，我把它们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问，这是为什么?我要把蛋糕送给她吃，把棉衣给她去挡风雪。在一块儿唱那最美丽的歌。你想知道她是谁吗?请问问安徒生爷爷——她就是卖火柴的那位小姐姐。本单元的主题是（同情弱者）主体课文有：卖火柴的小女孩古诗两首快乐读书屋四：《我想对他们说声谢谢》《父母心》能说会写：安慰语文七色光四作者简介：安徒生，1805年4月2日－

2、1875年8月4日，丹麦作家，诗人，一生写过168篇童话，是世界上最优秀的童话大师，被誉为“童话之王”。他最著名的童话故事有《小锡兵》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》和《红鞋》等。认识童话：童话是儿童文学的一种体裁，它运用丰富的想象、幻想和夸张等表现手法，通过有趣的情节，来说明一个道理。学习目标：1.把握课文主要内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨。2.认识本课9个生字。我能读得准：围裙哆嗦烤鹅蜷缩冻僵火焰喷香暖烘烘火柴梗灌进来铜把手两腮通红橱窗上帝搂住裤兜几乎暖和薄纱这篇童话讲了一个什么样的故事？请你按照卖火柴、擦火柴、冻死街头把课文分成

3、三部分。一、学习第一部分找人读第一部分，其他同学边听边画出描写小女孩悲惨境遇的句子，在旁边作批注。你从中体会到了什么？小组学习：有感情地朗读第二部分，说说小女孩一共擦了几次火柴？每次幻想与她当时的处境有什么联系？擦燃次数看到的现实想得到的擦燃次数看到的现实想得到的第一次火炉寒冷温暖第二次烤鹅饥饿食物第三次圣诞树痛苦快乐第四次奶奶悲惨关爱第五次和奶奶飞走艰难幸福她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷、没有饥饿、也没有痛苦的地方去了。“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”指什么？学习第三部分：第二天清晨，这个小女孩儿坐在墙角里，两腮通红，

4、嘴角带着微笑。她死了，在大年夜冻死了。为什么说她的“嘴上带着微笑”？谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。两个“幸福”指什么？学到这儿，你有什么话要说吗？作业1.展开想象，假如卖火柴的小女孩儿来到我们中间，你会说些什么？把你刚才想到的写下来。2.找安徒生的童话读一读。写作方法课文几次提到“大年夜”，在什么情况下提到的？体会它的作用。课文三次提到“大年夜”；第一次是在文章一开头，写小女孩在“大年夜”出去卖火柴；第二次是写小女孩又冷又饿，哆哆嗦嗦地走在街上，看着别人家窗户透出的灯光，闻着烤鹅的香味，心里忘

5、不了这是“大年夜”；第三次是写小女孩在“大年夜”冻死在街头。课文三次提到“大年夜”，这是给故事安排的特定时间、特定的环境。大年夜本应是欢乐的、幸福的，而小女孩在大年夜走在街头，在大年夜看着别人家窗户里透出的灯光，闻着烤鹅的香味，在大年夜冻饿而死了，这就更突出了小女孩的悲惨，更引起人们对她的同情、怜悯。体现了穷苦人民的悲惨生活，揭露了当时社会的黑暗。1、“天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。”这里是什么描写，有什么作用？环境描写；环境越恶劣就更能体现小女孩儿的悲惨遭遇。从中我们可以看出作者的想象力丰富，能联系小女孩儿的实际展开想象

6、，具有说服力。作业1.展开想象，假如卖火柴的小女孩儿来到我们中间，你会说些什么？把你刚才想到的写下来。2.找安徒生的童话读一读。卖火柴的小女孩渴望幻想大火炉温暖食物烤鹅欢乐疼爱圣诞树奶奶幸福奶奶→→→→→→→→→→单元导入出示目标