《宋庆龄故居的樟树》集体备课定稿

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1、《宋庆龄故居的樟树》集体备课稿徐寨镇中心小学王齐英一、解读教材《宋庆龄故居的樟树》是苏教版小学语文四年级下册的一篇借物喻人的抒情散文，描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及具有拒虫的香气且能永久保持的可贵之处，表达了对这两棵樟树的赞美和对宋庆龄的怀念之情。二、教学设计：我的设计思路：1、结合课文语言，学会本课生字，理解由生字组成的新词。课前搜集阅读有关宋庆龄的资料。2、引导学生正确、流利地朗读课文。3、抓住文中的关键词句领悟文章的内容。4、在教学时，让学生品读感悟文中的关键词句，使他们理解文本，感受樟树的蓬蓬勃勃，同时，学

2、习本课抓住特征描写植物的方法进行仿写。本课教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过品读语言文字，设计朗读形式等方法，感受樟树的“蓬蓬勃勃”的特点和“香气拒虫”的可贵之处。3、通过体会宋庆龄对樟树的不舍之情和补充阅读宋庆龄的小故事，领会樟树的象征意义，感受宋庆龄的坚强不屈和一身正气。本课时教学目标：1、学会本课生字，理解新词意思，重点指导“龄”字。2、能正确、流利的朗读课文，了解课文内容。3、通过学习第四自然段，认识樟树的外形特征，模仿描写植物外形特征的写法写一写你喜欢的一种植物。教学重点：本课：理解樟树的可贵

3、之处。本课时：正确流利地朗读课文，正确书写生字，了解课文内容。教学难点：本课：领会樟树的象征意义。本课时：抓住特点描写植物的写法。三、教学过程：（一）、谈话导入，揭示课题1、今天我们来认识一位伟人。（课件出示宋庆龄图像）她就是宋庆龄（板书：宋庆龄）边板书边强调“龄”的写法及字理。（龄字左边上下对正，下面的框不与中横相连，下面的框里面最容易写错了，请看清里面是个什么字（人），左边的齿表示从牙齿中可以看出一个人年龄的大小，右边表示读音）。2：通过预习，你们对宋庆龄有什么了解？学生汇报，出示课件简介。3、（课件出示故居图）这是宋庆龄在上海

4、曾经居住过的地方，把一个人曾住过的地方叫——故居。（板书：故居）今天我们就来学习“宋庆龄故居的樟树”。4、齐读课题。（二）、初读课文，学习生字词。1、以自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，难读的地方多读几次。2、扫除障碍，课件出示词语。(自读、指名读、齐读)3、重点理解蓬蓬勃勃、繁衍、瞻仰的意思。在理解词意教学中，“蓬蓬勃勃”可以通过枝叶茂盛的图片加以理解，“繁衍”、“瞻仰”可以联系上下文理解。（从课文中找出含下面词语的句子，反复阅读，理解词意。繁衍：繁殖，逐渐增多或增广。瞻仰：恭敬的看。本课指怀着崇敬、爱戴的心情参观宋庆龄故居

5、。）4、描红。（三）、再读课文，初步理解课文内容。默读课文，课文有几个自然段，它们分别讲了什么，说说你从中读懂了什么？交流：外形特点、生长特点、可贵之处。根据这三个内容，给课文分段，了解课文内容。一（1—3）宋庆龄故居的庭院里有两棵樟树。二（4—5）樟树的外形，生长特点及它永久保持拒虫香气的高贵之处。三（6）人们爱在樟树前留影纪念。（四）、精读课文第四段，感受樟树的外形美。1、学习第四小节。2、学生自由读。3、请你找出一个最能概括樟树生长特点的词语。（板书：蓬蓬勃勃）4、交流什么叫“蓬蓬勃勃”（生命力非常顽强、长得很繁荣、很旺盛的意

6、思）5、那么，课文从哪些方面描写樟树的蓬蓬勃勃呢？（学生交流）6、学生汇报。A从枝干去描写：（板书枝干）课件出示：“樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的”师：樟树的枝干是怎样的？（板书：粗壮、）师：它的枝干多吗？从哪个词看得出？（四面八方）师小结：樟树的枝干粗壮，能任凭风吹雨打，它的枝干伸向四面八方，伸得远远的，这些都显示出它的旺盛，生命力顽强。师引读：你能用你的读读出它的旺盛与顽强吗？（指名读、齐读）过渡：这句是从枝干描写了樟树的蓬蓬勃勃，还从什么方面去描写呢？B从树叶去描写，（板书树叶）课件出示：“稠密的树叶绿

7、得发亮”师：樟树的树叶是怎样的？（板书：稠密）师：稠密是什么意思？师：你可以想象叶子多到什么程度？师：树叶除了稠密还写到了什么？（绿得发亮）师：从“绿得发亮”你体会到了什么？师引读：多美的树叶，它就像一把大绿伞，女生一起把它的这种美读出来。过渡：多么顽强的樟树呀！它还会在怎样的环境与条件下显示它们的蓬蓬勃勃呢？C课件出示句子：“樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃”师：“四季常青”是什么意思？师：这句子中用了一个关联词是怎么说的？师小结：是不是所有的树都能做到四季常青、蓬蓬勃勃的呢？那他们是经不起什么考验？（不是，

8、有的树遇到狂风、暴雨、严寒、酷暑、干旱、洪灾就会很快地枯死）师：樟树却什么也不怕，我们来模仿课文中的句子赞美这样顽强的樟树。课件出示句式：“无论，樟树总是那么蓬蓬勃勃。”学生练说。师引读：是呀无论是严寒还是酷暑，无论是狂风还是暴雨，樟