让学习成为教师的一种生活方式

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1、让学习成为教师的一种生活方式副校长：宋晓霞摘要：在当下的基础教育改革中，大家都在谈教师专业发展，都在追求教师的核心竞争力，但这些都离不开学习。教师学习是提升教师发展的重要方式。教师可以通过多种学习途径来不断充实自己，完善自己。随之，“终身学习”被视为当代教师可持续发展的基础，“让学习成为教师的一种生活方式”的观念也被越来越多的人所认同。在这段摘要的启示下，我想我们应该明白一些有关学习的常规性的问题：一、教师为什么需要学习。在教育“全球化、开放化、信息化”时代，教学单靠经验是远远不够了。比如老教师只

2、靠经验去教学，去管理，与现在学生的思维、认知、理念是格格不入的，在现在的学生看来，老经验者是用旧方法管新学生，我们的经验与他们的现实是有距离的，甚至是有代沟的。往往不被他们接受，产生抵触，甚至造成矛盾。学生不喜欢老师，怎么能喜欢你教的课呢？虽然知识的更新是太重要了，但只有不断学习，你才能改进方法，才能走进学生，才能完成教育教学任务。有人说，现代教师必须要有自学和习惯及求学的热忱，应集学者、学习者和研究者于一身，这样的说法首先是正确的。在教育发展的日益注重内涵和质量的今天，一名优秀的教师必须具备三个

3、板块的知识和能力结构：（1）精深的专业知识。（2）开阔的人文视野。（3）扎实的学科理念、教育理念功底。缺乏任何一个板块的知识都将限制教师专业发展的高度。实践中，我们发现有的教师发展速度很快，有的教师就没那么理想，甚至越走越不如从前，为什么？不学习，不提高，必然落后。教师知识与能力的获得与提高，主要靠的就是“学习，学习，再学习。”这是列宁提出来的。应该说，学习是人与生俱来的一种本性和潜能，是人类的基本需要。培根说：“知识就是力量。”如今，这一观点在“知识经济”，知识爆炸的召唤下，被赋予了深刻的内涵。

4、一提到“知识”人们就会想起“学习”、“提高”、“发展”、“进步”这类令人向往和催人奋起的词汇。尤其是随着课程改革不断深入，教师的“学习”与“发展”已经被置于核心焦点，受到前所未有的关注和重视。在某种程度上也可以说，教师的学习、提高、发展和进步，是当前基础教育课程改革头等重要的大事。进而言之，学会学习是信息时代对教师和学生的基本要求。正如国际世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的《教育——财富蕴藏其中》报告中所提出的：教育越来越成为学习，教育就是学习。对于教师而言，这就意味着教师不仅仅是传授知识的教

5、育者，更应当成为终身学习者，教师已被界定为“学习共同体”的一员。因为教师是一个面向未来的职业，面对的挑战比任何一个领域都要多。要想成为一个与时俱进的教师就应当以学习求发展，不断超越自我。可见，教师学习的定义在于成长。二、让学习成为教师的一种生活方式。今天，我们面对的是一个大变革，大发展的时代，新事物、新观念、新知识的不断涌现，像一次班主任交流会上尹红霞老师讲的那些信息语言、网络语言，我们都很新鲜，但它已开始使用，我们要跟上时代的步伐，不断有所发展、有所进步，就必须重视学习，善于学习，通过不断的学习

6、来开阔眼界，在学习5中不断完善自己和提高自己。可以说学习是现代人的第一需要，并逐渐成为每个人的生存和发展的格调。联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中提出：“未来社会的文盲将不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”教师作为知识的重要传播者和创造者，连接着文明进步的历史、现在和未来，更应该具备先进的教育理念，不断以新的知识充实自己，养成热爱学习、学会学习和终身学习的习惯。从另一个方面说，古人尚且提倡“学而不厌，诲人不倦”的精神，我们这些教师更应该做到这一点。从发展的观点看，没有学习，教师就不

7、可能获得进步与发展。其实，从根本上讲，教师和其他职业是不同的，学习不仅仅是一种观念、一种态度，而且变成了一种职业要求、一种生存格调、一种生活方式。朱永新教授曾说过：“一位教师如果不善于学习，不充实自己，一切将成为无源之水，无本之木，不要说创新超越了，可能连最起码的底气都没有。”比如我们常听到的：小学教师不好当，是因为孩子不懂事，管理太难，高中教师不好当，是因为专业知识要求过高，一般知识满足不了它的要求，初中教师就不同了，知识不需要多少，管理只要认真就行。乍一听很有那么点道理，可细细品来，问题就大了

8、去了，我们大家至少专科毕业，可以说专业知识有了吧，教龄短的老师廖廖无几，绝大部分都有十到十几年的教龄了，可以说经验也有了，可面对所教的学生，不同的教师会有不同的效果，有的甚至相差甚远，原因很简单，并不是你的能力极差，而是有的人语言表述乏味、死板，课堂上永远跳不出课本上的文字，学生对于你说的文字从课本早看过了，没多大兴趣了，久而久之，你永远是这个样子的讲课，学生就会反感，就会不爱听课，就会不喜欢你。而较强的表述能力也并非天生的，只要我们发现了问题，再去学习，提高，改进，那样才会有发展