给材料议论文的写作模式

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1、给材料议论文写作模式全南中学陈丽娉2012.9近三年江西高考作文题（2010）美国著名歌手迈克尔·杰克逊在《童年》中曾深情地歌唱：“你见过我的童年么？我在寻找我来自的世界。”童年，本应天真烂漫；童年，本应百无禁忌；童年，本应无忧无虑……可是今天，令人神往的“童年”却渐行渐远，正从我们身边消失。  请以“找回童年”为题写一篇文章。(2011)孟子曰：“君子有三乐……父母俱存，兄弟无故（灾患），一乐也；仰不愧于天地，俯不怍（惭愧）于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”（《孟子•尽心下》）孟子认为人生有“三乐”，其实，这也应当成为我们今

2、天崇尚的人生之乐。请选择“三乐”中的一乐作文。(2012)有人说，不要老想着你没有什么，要想到你拥有什么；也有人说，不要老想着你拥有什么，要想到你没有什么。对上述说法，你有何感悟和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。文体要求：记叙文与议论文任选（2010、2011）必须写议论文（2012）给材料议论文的含义给材料议论文是指根据材料的限制而写的议论文。常见类型有：1、提供的材料是言论。2、提供的材料是事实。3、提供的材料含寓意。写作的一般套路给材料议论文的写作套路可概括为“引、析、点、联、结”五步法。1.引。将材料中最能提炼出观点或最

3、能加以引申的语句引入文章的开头,使文章论述的展开事出有因，论点的确立有据可依。2.析。对所引用的语句，选好角度进行辨证分析，加以引申和发挥为点出观点蓄足语势，作好铺垫。3.点。在分析、引申、发挥的基础上，入情入理地点明论点。（以上三步均为“引论”，属提出问题部分）4.联。紧扣论点，结合提供的材料，展开由此及彼的联想。要联系社会生活实际、自身思想实际，并选择典型论据进行论述。（这一步是“本论”，是全文的主体，属分析问题部分。）5.结。对分析的内容加以归纳，得出必然的结论。结论要照应所提供材料的中心，要同提炼出的论点保持一致。（这一步是“结

4、论”，属解决问题部分）材料在写作时的运用1.要交代提供的材料。一般采用简略的语言来复述。引述时可根据确立的论点有所取舍，叙述跟论点有关的内容。（引材料）2.要分析材料。定向引述材料后，还应进行定向分析，从中引申出观点来。（析材料）3.要在分析材料的基础上提炼观点，最好用一个肯定句式来表示。（亮观点）4.论述要联系现实。要根据论证联系自身实际或社会实际。引述材料后不要抛开材料，要在论述的过程中适时的提及提供的材料。（联实例）5.结尾部分或对主文内容进行总结，或提出解决问题的办法，要能既呼应观点，又照应提供的材料。（结全文）给材料议论文的写

5、作模式引材料引论析材料亮观点自身、社会实际本论：联实例（适时提及材料）典型事例结论：结全文（呼应观点、照应材料）实例展示一、作文题目一头“千里牛”长年累月不吭不声地工作，不愿向天“引颈长鸣”，一些“伯乐”见了，只是拍拍其颈说“精神可嘉”，转身到马群中去寻“千里马”了，而“千里牛”呢，仍然像其它“牛”一样，拉着沉重的车一步步向前走去。请根据材料，联系实际，自定立意,自拟标题,写一篇700字左右的议论文。二、范文示例“沉默”不再是金一头长年累月只知埋头苦干的“千里牛”，不愿引颈长鸣，没有得到“伯乐”的青睐。这类“千里牛”的命运只能是像其它牛

6、一样，拉着沉重的车一步步向前走去。（引）读完材料，不禁为那慧眼不识才的伯乐顿足，但更为那英雄无用武之地的“千里牛”而长叹！如果要从牛身上找问题，“千里牛”只知埋头苦干不愿引颈长鸣正是它不为伯乐青睐的症结。（析）看来“千里牛”不应再等待，不应再沉默，该是到了向天“引颈长鸣”的时候了。（点）凡才皆应尽其用，怀才不遇，那是对人才的践踏。但每个人要想找到真正的用武之地，充分施展才华，那只能靠自己的努力，要敢于表现自己，勇于推销自己，而不应不愿引颈长鸣。据说，有一外语水平颇高的大学毕业生，到一外资公司应聘，当公司经理问之外语程度如何时，他却说略知

7、一二而己，就是不敢表现自己，最终，对外语略知一二的他，就是因为“外语水平不高”而不能被招聘。（反面事例）空有满腹经纶，若不予人知，且为之奈何？当今社会充满竞争，要想在社会占有一席用武之地，当然要先十八般武艺，样样精通，要有才能、有实力，但其次更重要的也还是要敢于竞争，勇于表现。诸葛亮智居深山，但首要条件必然是，他要表现出非凡才干，并深为人知，否则，刘备又怎肯“三顾茅庐”呢？随着时代进步，诸葛亮越来越多了，你要想人家刘备优先顾你茅庐，不但要“长鸣”，而且要“一鸣惊人”。真佩服战国时代那个毛遂，能充分认识自己，关键时刻，毫不矜持，挺身而出，

8、充分发挥自己才能，说服楚王派兵解救赵国。我们有才能，但不恃才自傲，而是尽其所能地为国家为人民服务，这有什么不好呢？（正面事例）（联）现在，我们正处建设的时代，这个时代召唤着各种人才脱颖而出。人才埋没，对自己