关于新课程的几点想法

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1、关于新课程的几点想法新课程的“新”与“旧”联系实际，注重兴趣注重学生的探究活动关注科学的人文内涵强调科学方法、科学素质的培养《走进物理课堂之前》《伽利略对自由落体运动的研究》《万有引力》（1）以红蜡块的运动为例，按下面的步骤介绍普遍性的方法。●坐标与时间的关系：x=vxt，y=vyt●轨迹：消去t，得到y=(vx/vy)x●速度的大小和方向红蜡块问题是由分速度求合速度及轨迹；让学生悟出一个道理：物体在平面上的运动可以在相互垂直的方向上分别研究（或者相反）教材编写与《学科指导意见》之间的关系水平方向：力F=0，初速度v0=v，由此可以得到抛体

2、在x方向的位移x=vt。竖直方向：力F=重力，加速度=g，初速度v0=0，所以抛体在y方向的位移是y=(1/2)gt2。有了x、y两个方向的坐标与时间的关系之后，仿照红蜡块问题的程序，可以得出抛体轨迹的表达式及速度的大小、速度的方向。（1）以红蜡块的运动为例，按下面的步骤介绍普遍性的方法。（2）把这个道理应用于平抛运动（1）以红蜡块的运动为例，按下面的步骤介绍普遍性的方法。（2）把这个道理应用于平抛运动（3）如果抛出时的速度不沿水平方向，那么……（1）以红蜡块的运动为例，按下面的步骤介绍普遍性的方法。（2）把这个道理应用于平抛运动（3）如果

3、抛出时的速度不沿水平方向，那么……抛体运动——科学方法解决这类问题的一般方法分析抛体在x、y两个方向上的受力↓列出抛体在x、y两个方向上的运动方程↓确定抛体的位置与时间的关系↓得到抛体在xy平面中的运动轨迹（消去t）得到的是解决抛体运动（质点在二维竖直平面内运动）的一般性方法。《意见》:不要求推导合运动的轨迹方程第1节质点参考系和坐标系基本要求①了解质点的定义，知道质点是一个理想化的物理模型②初步体会物理模型在探索自然规律中的作用③理解参考系概念，知道对于不同的参考系，运动的描述可能是不同的④理解坐标系概念，会用一维坐标系定量描述物体的位置

4、以及位置的变化发展要求①根据选择的参考系描述物体的运动,根据对运动的描述判断所选择的参考系②会用二维坐标系定量描述物体的位置以及位置的变化说明①不要求在三维坐标系中定量描述物体的位置及位置的变化②不要求理解与掌握全球卫星定位系统（GPS）的工作原理③对运动描述的转换只要求参考系与物体运动方向在同一直线上第5节速度变化快慢的描述——加速度基本要求①知道加速度是用来描述物体运动速度变化快慢的物理量②了解加速度的定义式和单位③了解加速度的矢量性，会根据速度与加速度方向的关系判断运动性质④通过加速度概念的建立过程和加速度定义式的得出过程，了解和体会

5、比值定义法在科学研究中的应用⑤会利用加速度定义式计算匀变速直线运动的加速度发展要求①会利用v-t图象计算加速度的大小和判断加速度的方向②理解加速度的概念,区别速度、速度变化量和速度变化率说明①不要求用极限的方法求加速度②不要求引入平均加速度的概念③不要求讨论加速度变化问题第二节匀变速直线运动的速度与时间的关系基本要求①理解匀变速直线运动的含义②识别匀变速直线运动的v-t图线③能根据加速度的定义，推导匀变速直线运动的速度公式，理解公式中各物理量的含义④能用匀变速直线运动速度公式解决简单问题发展要求①能用v-t图象描述物体运动规律②能根据v-t

6、图象理解加速度的物理意义并计算物体的加速度说明①非匀变速直线运动的v-t图不作要求②不要求运用v-t图象解决实际问题第三节匀变速直线运动的位移与时间的关系第四节匀变速直线运动的位移与速度的关系基本要求①知道v-t图象中“面积”与位移的对应关系②掌握匀变速直线运动位移公式，理解公式的意义及正负号的含义③能用匀变速直线运动位移公式解决简单问题④能用位移与速度的关系式解决简单问题发展要求①经历匀变速直线运动位移规律的探究过程，体会无限逼近的方法②会用v-t图象导出匀变速直线运动的位移公式说明①追及、相遇问题不作要求②不要求理解光电计时器研究自由落

7、体运动的技术原理③不要求用初速为零的匀变速直线运动的推论分析解决问题④不要求掌握匀变速直线运动的x-t图象本节不要求计算运动合成与分解问题不要求用开普勒三个定律求解实际问题难度控制案例——作业本被删去的题目例举汽车由西向东匀速行驶，车上的乘客看到窗外的雨是竖直下落的，则站在地面上的人看来，雨滴的下落方向是（）A．竖直下落B．斜向东下落C．斜向西下落D．斜向南下落说明：对运动的描述的转换只要求参考系与物体运动方向在同一直线上一个质点做方向不变的直线运动，加速度方向始终与速度方向相同，但加速度大小逐渐减小直至为零，则在此过程中（）A．速度逐渐减

8、小，当加速度减小到零时，速度达最小值B．速度逐渐增大，当加速度减小到零时，速度达最大值C．位移逐渐增大，当加速度减小到零时，位移不再增加D．位移逐渐减小，当加速度减小到零时，位移