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时间:2019-07-13
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1、为中华崛起而读书周恩来,1898年3月5日诞生于江苏淮安。他的童年时代正是中国急剧沦为半封建半殖民地的悲惨时代。他从小目睹中国的贫弱不振,立志要为国家为民族的振兴而读书。正是在这种志向的引导下,并不断践行自己的理想,终于成为一代改变数亿人民命运的无产阶级革命家。周恩来简介1、全面把握文章内容,了解周恩来读书目的的形成过程。2、理解文中重点词句的含义。3、能够准确地阅读文中的重点段落。4、把握文章的三点写作特色。复习要点门楣( )血泊( )训斥( )庄重( )轧死( )遗迹( )重点字词文章的基本结构重点语段阅读阅读文中第10—17段,完成下列练习:1、“两个帝
2、国主义国家打仗,战争的地点竟是中国的土地,倒在血泊里的竟是中国的人民。”两个“竟”字说明了什么?2、“外国人轧死了中国人”为什么敢“扬长而去”?这说明了什么?3、“沉重的分量”表达了周恩来怎样的感情?4、说说“誓当中华之主人”与上联表达的角度有什么不同?答:“竟”:出乎意料,不符合常理。说明日俄战争中,中国受的耻辱大而深重。答:帝国主义享有“治外法权”,说明中国贫弱不振。答:表明了他沉重的忧虑和振兴中华的高度责任感。答:背景和句式不同。一从半殖民地背出发,一从中华独立发展的前景出发;句式上一个否定,一个肯定。阅读第18自然段,完成下列题目:1、“人各有志”的“志”是什么意
3、思?这一段主要写了哪两种“志”?2、“渺小的目的”指代什么?3、“周恩来根本就反对只是为个人找出路而读书的想法。”这一句在结构上起什么作用?4、在南开学校讨论为什么上中学的问题时,周恩来的回答可用哪一句话来概括?答:“志”指志向。一种是为个人的升官发财而读书,另一种是为国家民族而读书。答:只为个人找出路而读书。答:承上启下的过渡作用。答:为中华崛起而读书。或为国家独立富强而读书。1、选取典型的事例来表达中心思想。2、运用对比的写法来突出周恩来的伟大抱负。3、用语准确,感情色彩鲜明。(为……而……准确地表明了“目的”与“行动”之间的关系;“竟;惹了麻烦、列强、奇耻大辱、扬长
4、而去”表明了憎恨旧政权和帝国主义的思想感情;“庄重、崛起、沉重”等表达了热爱中华,热爱祖国的思想感情。写作特色
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