乡愁课文讲解

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畅言教育本课时编写:阜阳市郭老师第一单元·第一课乡愁 1．熟读并达到背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。2．把握诗歌的意象，领会其象征意义。3．培养学生利用联想和发散思维领悟诗歌的能力，体会作者强烈的思乡、思国的感情。学习目标 课题乡愁—余光中 余光中，1928年生于南京，祖籍福建永春，现居台湾。当代诗人和诗评家。主要诗作有《乡愁》《白玉苦瓜》《等你，在雨中》，诗集有《天狼星》《余光中诗选》。作者介绍 1937年抗日战争爆发后，10岁的余光中随父母辗转于上海、重庆等地。22岁那年，余光中随家人来到台湾，并考取了台湾大学外文系。1971年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内赋诗一首。写完后，诗人热泪盈眶，沉吟良久。这，就是后来被海外游子不断传唱的《乡愁》。背景简介 诵读诗歌小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头乡愁余光中 而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头诵读诗歌 1、乡愁是一种抽象情感，作者通过哪些具体可感的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情感？2、作者以什么变化组诗？3、你能说说看随着时间的推移，诗人都有着哪些具体的乡愁？4、“乡愁”应该是一样很有份量的感情。同学们找找看诗歌中形象的前面都用了哪些修饰语，它们有着什么样的特点，它们又突出了四样东西的什么特征？在诗中有着什么表达效果？研读、赏析 1.乡愁是一种抽象情感，作者通过哪些具体可感的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情感？2.作者以什么变化组诗？研读、赏析四个：邮票、船票、坟墓和海峡。全诗以时间的变化组诗，小时候——长大后——后来——现在，四个人生阶段。 3、你能说说看随着时间的推移，诗人都有着哪些具体的乡愁？研读、赏析小时候，诗人少小离家，与母亲书信往来，乡愁寄托在小小的邮票上。长大后，为生活而奔波，与爱人聚聚离离，船票成了寄托乡愁的媒介。到后来，—方矮矮的坟墓，将“我”与母亲永远分开了！而现在，一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆隔开。个人的故乡之思上升到了代表一群人的家国之思。全诗在此戛然而止，留下长长的余味。 4.“乡愁”应该是一样很有份量的感情。同学们找找看诗歌中形象的前面都用了哪些修饰语，它们有着什么样的特点，它们又突出了四样东西的什么特征？在诗中有着什么表达效果？研读、赏析“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。 台湾当代女诗人席慕蓉的《乡愁》也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点。拓展延伸 故乡的歌是一支清远的笛总在有月亮的晚上响起故乡的面貌却是一种模糊的怅惘仿佛雾里的挥手别离别离后乡愁是一棵没有年轮的树永不老去席慕蓉乡愁拓展延伸 这两首诗有着相似的写作背景。余光中和席慕蓉的祖籍均在大陆，后来赴台湾。 两位诗人都钟情于中国古典文化，继承传统文化中“乡愁”的永恒主题写出了新意。不同之处在于，席慕蓉的故乡在蒙古草原，她既不在那里出生，也不在那里长大，直到20世纪80年代才有机会踏上故乡的土地。她只有在梦里，在诗中，寄托无限乡愁。她的《乡愁》缠绵悱恻，分别写故乡月夜的笛声、离别故乡时心中模糊的怅惘、别后对故乡的绵绵思念，意境深幽，比喻新异，也具有比较强的时代意义。但在思想深度的开掘上，这首《乡愁》不如余光中的《乡愁》那样深刻。拓展延伸 同学们，“乡愁”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月．低头思故乡。”王湾《次北固山下》：“乡书何处达?归雁洛阳边。”崔颢《黄鹤楼》：“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”余光中的首这《乡愁》诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗词的神韵和魅力。吟诵这深情的恋歌，我们掂量出了诗人思想中中国意识的分量。课堂小结 课堂练习阅读《萤火虫》，回答问题。萤火虫小小流萤，在树林里，在黑沉沉暮色里，你多么快乐地展开你的翅膀！你在欢乐中倾注了你的心。你不是太阳，你不是月亮。难道你的乐趣就少了几分？你完成了你的生存，你点亮了你自己的灯；你所有的都是你自己的，你对谁也不负债蒙恩；你仅仅服从了，你内在的力量。 你冲破了黑暗的束缚，你微小，但你并不渺小，因为宇宙间一切光芒，都是你的亲人。1．找出与“小小流萤”相呼应的语句，并说说作者为什么这样写？“你微小”2．文中为什么反复说萤火虫是快乐的？作者反复写其形体小，意在反衬其内在的不渺小。因为萤火虫完成了自己的生存，点亮了灯，发出了光芒，服从内在的力量。课堂练习 3．怎样理解“你微小，但你并不渺小”一句？微小的是外形，但内在却放出光芒与一切光芒并存于世，冲破黑暗，足见其不渺小。课堂练习