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《全国2015年4月00883学前特殊儿童教育自考试题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、绝密★考试结束前全国2015年4月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题课程代码:00883请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。选择题部分注意事项:1.答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。一、单项选择题(本大题共27小题,每小题2分,共54分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1.关于当代特殊需要儿童的概
2、念,说法正确的是A.特殊需要儿童就是“不正常”或者“异常”的儿童B.特殊需要儿童是指有疾病症状的不健康的儿童C.在发展过程中,每一名儿童都有可能出现发展性的特殊需要D.智力发展落后的儿童有特殊教育需要,而智力超常的儿童则没有特殊教育需要2.要求要满足所有儿童的需要、并根据儿童自身的特殊需要提供特殊服务的教育是A.全纳教育B.全民教育C.特殊教育D.普通教育3.世界卫生组织(WHO)区分盲与低视力的最佳矫正视力值为A.0.02B.0.05C.0.3D.0.14.关于听觉障碍的分类,持教育观点的人常关注听力损失发生的年龄,根据听力损失发生的年龄,可将听觉障碍分为A.聋和重听B.学语前听觉障碍和
3、学语后听觉障碍C.一级聋和二级聋D.传导性、神经性和混合性听觉障碍浙00883#学前特殊儿童教育试题第1页(共5页)5.关于父母在听觉障碍儿童早期干预中的作用,以下说法不正确的是踿踿踿A.在听觉障碍儿童的成长过程中,父母对他们各方面的发展都极为重要B.听觉障碍儿童所处环境中的人,包括他们对孩子障碍的接受和反应程度是决定听觉障碍儿童是否出现行为问题的关键C.父母对听觉障碍儿童的期望和要求越高,儿童的早期干预便越有效D.父母除配合教师训练儿童外,制定一个在家庭中实施的教育计划也极为重要6.以下关于病弱儿童身心特征的说法不正确的是踿踿踿A.病弱儿童在智力和认知发展上与正常儿童没有大的差别B.病弱
4、儿童所患疾病会影响儿童的学习兴趣与情绪C.疾病对儿童的最大影响表现在儿童的个性发展方面D.病弱儿童必定会出现孤僻、退缩等人格特征7.在智力落后儿童的诊断中,必须确定儿童具有明显的社会适应能力障碍,这是判定智力落后儿童的A.生理指标B.年龄指标C.智力指标D.社会适应指标8.任务分解法常用于教育和训练学前智力落后儿童,此法在运用时的关键在于A.确定儿童的当前水平B.把学习任务分解至最合适的步骤C.将分解后的步骤按从简到繁的层次加以安排D.从简单的步骤开始教完所有的内容9.儿童在理解或使用口语、书面语或其他符号系统时出现障碍,语言发展的速度、程度低于正常发展的儿童,该儿童存在A.构音异常B.流
5、畅度异常C.发声异常D.语言发展异常10.以下不是用来分析儿童说话流畅度的是踿踿A.说话时延长的时间B.说话时是否能区分平、翘舌音C.说话时有无中断、无意义停顿D.说话时有无增加音节的现象11.孤独症儿童的核心特征不包括踿踿踿A.社交困难B.言语发展迟缓,语言刻板C.刻板或仪式性行为D.超常的记忆力浙00883#学前特殊儿童教育试题第2页(共5页)12.幼儿园教师鉴别孤独症儿童常用的方法是A.行为观察B.量表评定C.医学检查D.访谈调查13.某学前儿童在遭受挫折时显得焦躁不安,常会出现打人、咬人、抓人、踢人及抢夺别人东西的行为,该儿童的行为属于A.破坏性行为B.攻击性行为C.嫉妒行为D.残
6、忍行为14.用各种智力测验量表测得的智商都超出常人的高智商儿童属于A.智力型超常儿童B.语言型超常儿童C.艺术型超常儿童D.创造型超常儿童15.超常儿童在学习方式上常不同于一般儿童,具有很强的独立性,在掌握自己感兴趣的领域的知识时很少需要他人的帮助和扶持,善于且喜欢自学。这体现了超常儿童A.坚持按自己的方式行事B.智力早熟C.掌握欲极强D.个性乖张16.下列关于游戏和游戏治疗的说法正确的是A.无论在游戏还是游戏治疗中,儿童的参与都是主动的B.游戏治疗重过程,不追求结果,而游戏则追求一定的结果C.在游戏中儿童是快乐的,而在游戏治疗中儿童是放松的D.儿童游戏和游戏治疗的时间都是有限制的17.在
7、游戏治疗过程中,限制能提供一种安全环境中的自由界限,比克勒提出的治疗者设置的限制不包括踿踿踿A.不允许儿童随意发泄自己心中的情绪B.不允许儿童用身体攻击治疗者C.不允许儿童从游戏室里带走玩具D.不允许儿童破坏房间里的任何财产或设备(游戏设备除外)18.游戏治疗准备期的工作不包括踿踿踿A.了解和鉴别有特殊需要的儿童B.帮助治疗的对象儿童建立治疗室中的规则意识C.与家长和相关教师沟通D.游戏治疗室的准备及治疗者的角色定位19
