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《全国2016年10月00883学前特殊儿童教育自考试题.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、绝密★考试结束前全国2016年10月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题课程代码:00883请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。选择题部分注意事项:1.答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。一、单项选择题(本大题共27小题,每小题2分,共54分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多
2、涂或未涂均无分。1.学前生理发展障碍儿童不包括踿踿踿A.视觉障碍儿童B.听觉障碍儿童C.自闭症儿童D.病弱儿童2.导致儿童视觉障碍的疾病因素不包括踿踿踿A.白内障B.利器伤害C.角膜炎D.视网膜脱落3.对智力障碍儿童进行早期教育以提升他们的智力水平,对听力损伤儿童进行早期教育以帮助他们挖掘残余听力,这些做法旨在帮助特殊需要儿童获得A.超前性发展B.补偿性发展C.特异性发展D.全面性发展4.面对听觉障碍幼儿,在听和说之外,将手势语作为语言沟通的辅助方法,同时包括表情、姿势、动作、绘画、写字等多种沟通方式,让听觉障碍儿童多感觉、多渠道地接受信息的教育方
3、法称为A.手语交流法B.口语交流法C.全面交流法D.图片交流法5.对学前视觉障碍儿童进行早期干预时,根据视觉障碍儿童的特点来开展各种感官的整合活动训练,这体现了A.早期发现、早期诊断和早期教育的原则B.多重感官协同原则C.安全性原则D.全面性原则浙00883#学前特殊儿童教育试题第1页(共4页)6.哮喘病患儿病发时的症状不包括踿踿踿A.呼吸困难B.脸色发青C.喘息D.抽搐7.图片正着放能认出来,但倒着放就认不出来了,这反映了智力落后儿童感知觉的A.速度缓慢B.恒常性差C.范围狭窄D.分辨能力差8.一个人在其生活环境中适应社会要求的能力称为A.社会适
4、应能力B.生活自理能力C.情绪能力D.智力9.口吃即A.构音异常B.语言发展异常C.发声异常D.流畅度异常10.目前对于孤独症儿童的鉴别诊断主要依赖于A.生物学指标测查B.医学检查C.访谈调查D.行为观察11.多动症儿童经常行动先于思维,行动不计后果,想干什么就干什么,缺乏自制自控等心理稳定能力,这体现了多动症儿童的A.精力过剩B.行为冲动C.学习困难D.注意力集中困难12.某学前儿童遭受挫折时焦躁不安,出现打人、咬人、抓人、踢人和夺取他人东西的行为,此类行为是A.退缩行为B.破坏性行为C.嫉妒行为D.攻击性行为13.拥有很强的组织能力、分析判断能
5、力、感召力和自我控制能力等领导者的素质和潜能的超常儿童是A.智力型超常儿童B.语言型超常儿童C.领导型超常儿童D.艺术型超常儿童14.吉尔福特在其编制的发散性思维测验中,根据发散的新颖成分、罕见程度来测查发散性思维的A.独创性B.流畅性C.变通性D.坚持性15.以下关于游戏治疗的说法不正确的是踿踿踿A.游戏治疗是心理治疗的一种B.游戏治疗特别适合于学前阶段的特殊需要幼儿C.游戏治疗以游戏为主要沟通媒介D.游戏治疗与游戏一样,重过程而不追求结果16.蓝德瑞史(1991)将游戏治疗中设立限制的过程整理为ACT,其中A代表承认,即A.了解孩子的感受、渴望
6、、需要和行为B.针对破坏限制的行为进行沟通C.指出其他可以被接受的行为选择D.对儿童进行保护浙00883#学前特殊儿童教育试题第2页(共4页)17.对幼儿语言障碍的矫治是一项系统、严密的工作,矫治时要抓好其中一系列的环节,这体现的是语言矫治工作指导原则中的A.系统性原则B.可行性原则C.个别化指导原则D.兼顾个人与集体原则18.以培养日常交往能力为目标,通过日常交往提高儿童的语言能力的特殊需要幼儿语言矫治方法是A.全面交流法B.自然情境法C.多重刺激法D.日常交往法19.儿童的行为可以通过观察别人的行为来获得,即只是通过观察和模仿别人的行为就能产生
7、新的行为或使自己原来的行为发生改变,提出这一观点的是A.巴甫洛夫B.斯金纳C.弗洛伊德D.班杜拉20.以下关于强化物的说法不正确的是踿踿踿A.强化物须因人而异B.强化物须是可吃、可用或可玩耍的物品C.强化物须易于使用D.强化物须在幼儿表现出期望的行为之后立即呈现21.为减少幼儿未经允许站起来离开座位的行为,教师选择在幼儿坐在座位上的时候给予正强化,这种做法称为A.零反应区别强化B.不相容行为的区别强化C.固定比例强化D.可变比例强化22.让幼儿一边观摩示范者的言行,一边在教师指导下逐步参与活动,实际演练有关动作,这种模仿称A.电影、电视想象法B.现
8、场模仿C.参与模仿D.想象模仿23.我国现有的学前特殊需要儿童一体化教育的安置形态不包括踿踿踿A.家园合一的安置形态B.随
