3.2.3 100以内数的顺序和大小

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1、多得多，多一些;少得多，少一些教材第33、34页的内容及练习六和复习的部分习题。1.使学生更进一步地掌握数的顺序，会用多得多、多一些、少得多、少一些来表述数与数之间的关系。2.使学生初步掌握估计的方法。1.会用多一些、多得多、少一些、少得多表述100以内数的大小。2.使学生初步掌握估计的方法。实物投影，口算卡片。1.口算。40+30=　　60-40=　　72-40=　　50+9=　　4+20=27-20=43-3=60+3=8+70=57-50=64-60=10+90=100-30=50+40=60+8=80-50=30+2=53-3=60-60=4+30=2.数数。(1)从42开始，一

2、个一个地数，数到53。(2)从87开始，一个一个地数，数到100。(3)从20开始，五个五个地数，数到65。3.在里填上“>”“<”或“=”。4243　　　84100　　　9087　　　50+408257756253265369-960老师出示主题图。老师提问:从这幅图中，你知道了什么?(小猴子做了34个星星，小猫做了38个星星，小狗做了10个星星)老师追问:从图中出现的34和38这两个数来看，你又知道了什么呢?学生在组内开展讨论。学生甲:我从这两个数中，可以看出小猫做的多，小猴做的少。学生乙:我认为，通过这两个数可以知道小猫做的比小猴子做的多。学生丙:我们组同学认为，从这两个数可以知道

3、小猴子做的比小猫做的少。(老师对学生的回答要给予肯定，表扬同学们善于观察，特别要对学生丙提出表扬，因为他在发言前强调的是我们组同学认为，很有团队意识)老师追问:从图中出现的38和10这两个数来看，你又知道了什么?学生在组内开展讨论。学生甲:我们从这两个数中，可以看出小猫做的多，小狗做的少。学生乙:我们从这两个数中，可以看出小猫做的比小狗做的多。学生丙:我们从这两个数中，可以看出小狗做的比小猫做的少。(同样，老师对学生的回答要给予肯定)1.教材第33页“想想做做”第1题。2.教材第33页“想想做做”第2题。3.教材第34页“想想做做”第3题。请学生独立完成，然后老师请学生订正答案，并让学生

4、说明选择的理由。4.教材第34页“想想做做”第6题。老师请学生看着书上的数说，也可以制作成卡片，每出示一张卡片，就让学生跟45比，学会用“大一些”和“大得多”来描述。5.教材第36页练习六第8题。让学生自己去估计一个数，然后说出理由。6.教材第38页复习第8、第9题。请学生先把题意看清楚，然后估计一个合适的答案，画上“?”并说出理由。(第8题第二幅图是根据草莓的大小来估计的;第9题爷爷的岁数在65和70之间，可以让学生猜一猜爷爷的岁数，然后说出判断的理由。老师也可以请学生猜猜自己的岁数，这样学生会有一定的兴趣)7.教材第39页复习第10题。第四幅图的话没有说，老师可以让学生来补充或想象一

5、下小朋友要说的是什么?然后请他叫同学回答问题，以调动学生的学习积极性。8.我进哪个活动室?进第一活动室的有:(　　)号、(　　)号、(　　)号、(　　)号。进第二活动室的有:(　　)号、(　　)号、(　　)号、(　　)号、(　　)号。根据对话猜人数。小刚:猜一猜，我们班有多少人。小红:有50人。小刚:不对，比50要少一些。小红:有40人。小刚:还是不对，比40要多一些。小红:有45人。请问:小红猜得对吗?说说你的理由。课堂作业新设计1.略2.18个　47下3.19枚　51枚4.42和40都比45少一些;10比45少得多。48比45大一些;92比45大得多。5.82人6.36人　80个　6

6、6~69岁均可能7.略8.进第一活动室的有32号、37号、40号、43号。进第二活动室的有87号、76号、59号、60号、90号。思维训练略教材习题第34页“想想做做”4.40座5.40本①38个比34个多一些。(34个比38个少一些。)②38个比10个多得多。(10个比38个少得多。)1.通过数数和比较数的大小，调动了学生学习新知识的欲望，为新课的学习奠定了基础。2.本环节通过让学生观察、比较、讨论、实践等方法探索新知，让学生根据自己已有的知识经验，利用“多一些，少一些，多得多，少得多”之中的一个词来描述数量的多少关系，培养了学生的观察力和概括力。3.在整个练习过程中，老师根据一年级学

7、生的特点设计与本节课内容相关的练习，利用学生喜爱的动物创设学生感兴趣的情境，激发了学生的参与意识，引导学生参与学习过程，习题的设计不仅具有层次性，而且贴近学生的生活。让学生会用“多一些，少一些，多得多，少得多”来比较两个数相差的程度，同时使学生在主动探索求知的过程中，获得知识，培养了创新意识，锻炼了动手操作和应用知识的能力。“多一些，少一些，多得多，少得多”是在学生认识了100以内的数，并会比较数的大小的基础上安排的，目的是通过教学