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《30一次成功的实验 教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、教学要求1.读懂课文内容,学习小女孩在危险面前先为别人着想的美好品德,培养合作精神。2.学会本课的生字、新词。3.正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点理解实验成功及教育家激动的原因。教学课时两课时一次成功的实验?一位教育家来到一所小学,请校长找来三个学生,让他们做个游戏。[①这段话在文中的作用是什么?]段导读:交代了事情发生的地点、人物。?这位教育家从手提包里拿出一个瓶子,又取出三个系❶着绳子的小铅锤(chuí)❷。[句导读:这句话介绍了实验所需的用具。]他把瓶子放在地上,把三个小铅锤分给三个学生,让他们拿着绳子头,先后把铅锤放到瓶子里。[②这句话介绍了什么?]?他对三个学生说:“这个
2、瓶子是一口井,不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄,一次只能上来一个人。”说完,他又问:“记住了吗?”[句导读:教育家为了做到万无一失,一定要三名学生弄清实验的具体操作方式,体现了教育家严谨的态度。]三个学生齐声回答:“记住了。”段导读:教育家说明游戏要求。 第一部分(第1~3自然段):写实验前教育家做的准备工作。?教育家拿起茶杯向“井”里灌水,他一边灌,一边喊:知识点详解☜ ①开门见山,点明课文的内容,引出下文。 ❶系,在这里读jì。 ❷铅锤:铅制的圆锥形物体,建筑上常用来确定垂直线。 ②介绍教育家介绍实验的具体操作过程,为后文的实验实施创设了情境。
3、 ③这是模仿教育家在现场时说的话。省略号表明数字之间有短暂的停顿。这也就给了大家思考和处理这个难题的时间。“危险!快上来!一……二……”[句导读:教育家的话是为了创设一个危险紧张的气氛,使情境更加逼真。][③省略号表示什么?]?一个女孩低声对两个同伴说:“快!你第一,你第二,我最后。”[④从这句话可以看出,这是一个怎样的女孩?]?“三”字刚出口,三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。[句导读:这句话交代了实验的结果。“刚”“就”表示动作干脆利落,也说明教育家说“危险!快上来!”与女孩对同伴说话是连续进行的。]段导读:写三个学生顺利地提出了铅锤。 第二部分(第4~6自然段):写了实验
4、的经过和结果。?教育家问这个女孩:“你刚才跟他俩说了什么?”?女孩如实地告诉了他。?“你为什么要这样做呢?”教育家又问。女孩不假思索地说:“有了危险,应该让别人先出去。”[⑤“不假思索”改为“想了想”好吗?]这位教育家激动地抱起女孩,好久才放下。[句导读:这句话主要讲教育家被女孩的高尚品格深深感动了。“激动”“好久”使句子表达的情感更加强烈。“才”表示事情结束得晚。]他对校长说:“这个实验我做过许多次,每次孩子们都争着往外拉铅锤,结果铅锤都堵(dǔ)在瓶口,一个也拉不出来。今天,我的实验终于获(huò)得了成功。”[⑥这句话在文中的作用是什么?]段导读:写实验获得成功。 第三部分(第7
5、~11自然段):通过教育家和女孩的对话解释了实验成功的原因。 ④重点句解析:短短几个字,却清楚明白地表达了女孩的想法和态度,从这句话中可以看出女孩临危不乱、处事果断、先人后己的作风。在危险来临时,她把自己放到了最后,处事很果断。 ⑤重点句解析:不好,因为“不假思索”是脱口而出,在遇到危险时,根本没有做过多考虑,想到的首先就是让别人脱险,体现了她遇到危险先人后己的品格。而“想一想”就不能把女孩这种高贵的品质如此突出地表现出来了。 ⑥以教育家的话作为结尾,照应了文章开头1.掌握本课的生字、新词。2.通读课文,理解词语,理清文章的脉络。投影片。一 导入新课,激发兴趣假如你和朋友正在井下,
6、而此时井突然要塌,但只有一个人可以从井口上来时,你会怎么做呢?读一读《一次成功的实验》,会对你有所启发。21教育网二 初读课文,了解课文大意1.教师提示学习方法。(1)初读课文,借助汉语拼音读准字音。(2)在文中画出生字组成的词,并思考你可以用什么方法记住这些生字。(3)联系上下文并借助字典理解词语。(4)再读课文,想想课文写了一件什么事。2.检查预习情况。(1)注意易错笔画的字。系:第一笔是撇。绳:左右结构,右上部是“口”,不要写成“曰”。茶:上下结构,下部是“”,不要写成“木”。(2)读准下面的字音。系着(jì) 不假思索(jiǎ)(3)理解词语。不假思索:用不着想,形容说话、做事
7、迅速。激动:感情冲动。(4)播放提铅锤的投影片,概括本文主要内容。课文写了一位教育家到一所小学请三位学生做一个实验的事。3.边读边想,把不懂的问题用画“问题泡泡”的形式提出来。三 练习朗读课文 1.开课提问问题:这是一次什么实验?成功和失败的原因各是什么?引发学生的思考。然后揭示课题:怎样才能成功?这样轻而易举地把学生带入了课文的学习中。2.一开始就创设一个危险的情景:让学生明白当时孩子们所处的环境是多么危险,通过课文的朗读,让学
