搭建平台,促进教师专业发展.ppt

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1、搭建平台促进教师专业发展dājiànpíngtáicùjìnjiāoshīzhuānyèfāzhǎn宁波市江东区教研室贾为简介我们的团队初中小学人数男11女10人数男27女9中学高级21中学一级45小学高级168中学二级41小学一级111未定级13*注册市教研室网站会员http://nbjys.nbedu.net.cn/关注热点论文选题方向：1、如何开展“网络教学与研究”2、如何构建智慧型课堂3、评价创新（Moodle优化课堂评价）4、信息课堂导入艺术（导学艺术）5、评课策略（过程性评价实施）6、信息技术课堂有效教学的思考重视“教学三项评比”活动教学管理轻负高质以

2、学定教课堂教学课题研究论文与案例研究的方向转移课程领域完善知识结构必修课选修课研修课公共必修专业必修专业选修通识选修中外学科课程比较研究学科课程资源开发和利用本体性知识课程标准解读学科教材分析试题分析学科发展前沿学科方法论条件性知识教育理论（教育史、学习论、课程论）现代教育技术心理辅导学科教学论教育心理学儿童心理学组织管理学德育原理教育评价学学业评价实践性知识师生沟通技巧课堂管理策略教学设计听课与评课发展性知识教师职业道德规范（含教育政策与法规）人文艺术简介自然科学简介自我知识生涯规划研究性知识教育科学研究方法行动研究案例研究叙事研究教师发展周期我国台湾学者饶见维

3、1996年出版的专著《教育专业发展——理论与实务》，是我国内地学者学习和研究教师专业发展的重要文献，在我国学界产生了较大影响。他根据教师专业发展的特性和目标，提出理想的教师专业发展进程为3个阶段6个时期（1）入职期（careerentry），时间是入职的第一至三年，是“求生和发现期”。　　（2）稳定期（stabilizationphase），时间是工作后的第四至六年。这一时期教师逐渐适应了自己的工作，并且能够比较自如的驾驭课堂教学，形成了自己的教学风格，入职时的压力和不适已经消失，教师们此时已经能够比较轻松、自信的面对自己的工作。同时要求自己在教学技能等方面进行

4、不断的改进与提高。　　（3）实验和歧变期（experimentationandreassessment），时间是工作后的第七至二十五年。该阶段是教师职业生涯道路上的转变期。教师的转变有两个方向：随着知识和阅历的增加，教师开始对自己及学校的各项工作大胆地进行求新和力求改革，在教学材料、评价方法等方面进行教改实验，关注学校发展，对学校组织和管理中的漏洞进行批评和指正，不断地对职业和自我进行挑战；另一方面，单调乏味的教学轮回使教师对自己的职业产生了倦怠感，对是否要继续执教产生动摇，因此开始对目前从事的工作进行新的评估。　　（4）平静和保守期（serenityandc

5、onservatism），时间在从教的第二十六至三十三年左右。经过对教学和学校的激烈改造或是对教师职业的反思和重估，教师的工作进入了平静开展阶段。优秀老师的应具备的特点（1）先进的教育理念。教育理念是指导教师教育教学工作的根本思想和依据，有怎样的教育理念，就有怎样的教育实践。因此，教育理念决定了教师教育工作的方向。中小学优秀教师具有与时代精神相通的教育理念，深刻领会教育的内涵和精神实质，在教学中建立以“学生发展为本”的教育观念，突出学生的主体性，培养学生的自主学习能力；重视学生基本观念、思维技能和实践能力的形成；注重学生需要、学习兴趣的培养，有效地促进学生学习和人

6、格的全面发展。现代学习型社会的建立，要求人的一生不断地获取新知识、新信息，优秀教师也只有在自身的发展过程中不断地吸纳先进的教育理念，保持教育理念的先进性，才能实现教育实践的科学性。（2）扎实的专业知识和合理的认知结构。专业知识是中小学优秀教师从事高质量教育活动的基础。随着知识经济时代的到来，知识量的剧增和知识更新速度的加快，教师必须不断地更新现有的专业知识；同时学科交叉相互渗透、基础教育学科综合发展的态势，又要求教师们要不断地拓宽知识渠道，加快信息获取速度，以形成较好的认知结构。（市教坛新秀评比笔试环节，我区陈超老师中学组第一名，胡杰辉老师小学组第二名。）（3）深

7、厚的教学基本功。中小学优秀教师深厚的教学基本功不仅表现为合理地选择和运用教学方法、清晰准确的语言表达及优良的教姿教态，更是要善于创设教学情境，善于不断地改革创新教学方法，熟练地掌握和运用现代教学技术等。（举例胡杰辉老师）（4）独特的教学个性与风格。教学的个性与风格是教师教学工作获得成功的根本条件。教师只有探索自己在课堂教学中的独特风格与个性，才能够吸引学生学习的注意力，激发学习的动机与热情。因此，优秀的中小学教师善于结合和运用自己的专业特长与爱好，在教学中不断探索与积累，形成自己的个性和风格。（5）良好的意志品质。这也是中小学优秀教师群体表现出来的突出的特点。他们

8、态度谦虚谨