《填数游戏》教案

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时间:2019-07-14

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1、《填数游戏》教学设计八甲口中心小学冯晓艳学习目标:1、经历填数游戏活动,初步提高分析推理能力。2、在探索、尝试,交流等活动中,体会填数游戏的乐趣,激发学习兴趣。学习重点:在填数游戏中学习简单的推理方法。学习难点:在交流探索中掌握填数的方法。学习过程:一、创设情境师:来看大屏幕,你们认识他们吗?生:认识!师:说一说,他们都是谁啊?生:…………师:你们知道吗?最近羊村的小羊们特别喜欢玩一种游戏,叫“填数游戏”,咱们今天去和他们一起玩好不好啊?生:好!(板书:填数游戏)二、填数游戏1、合作闯关(“游戏一”)师:看看第一个游戏是谁带来的呢?(课件出示)这是谁?生:懒羊羊6师:我

2、们做游戏前要先知道什么呢?生(怎么做…规则。)说一说,熟悉规则师:它带来的游戏规则是什么呢?老师来读一遍(放慢语速)(1、每个空格中只能填1,2,3中的一个;2、每一横行、每一竖行的数字都不能重复。)大家一起来读一遍。师:读了这个规律,你觉得在填数时需要注意点什么呀?生:………(及时评价学生,如:你真棒,真会思考,观察得真仔细)师小结:老师听懂了,你们都提醒同学们了,说每一横行、每一竖行都得有1,2,3,而且还不能重复,老师赶紧把这几个数记在黑板上。(板书:1,2,3)试一试根据游戏规则,大家试着做一做。这里还有一个要求就是:在做的过程中,你要知道你是先填哪一格,观察的

3、是哪一横行、或者哪一竖行。讲一讲,交流想法填好了吧,还记得你是先填哪格,观察哪一横行或者哪一竖行吗?同桌说一说。a、你是先填哪格?观察的是哪里?为什么?接下来呢?b、刚才有人不是先填这里的,说一说。c、同样一个游戏,为什么既能先填这里,也能先填这里呢?它们都是只有一个空格,可以确定填几。6a、接着填完。e、游戏做完了,我们要干什么?(检查)你想怎么检查呢?f、小结方法。我们再来回顾一下,填数时要从只有一个空格的地方开始填。师:这游戏难吗?很轻松吧。2、更上一层(“游戏二”)师:那美羊羊就说了,不能这么轻松,第一个游戏就让我们先熟悉一下规则,了解一下方法,第二个游戏看看谁

4、能过关吗?都准备好了,用端正的坐姿告诉我好吗?猜一猜游戏规则师:好,美羊羊说了,要完成这个游戏,你得先告诉同学们,猜一猜我的游戏规则是什么呢?注意观察哦!生:……师:你们听懂了吗?好,谢谢你,看看喜洋洋怎么说,谁来读一读?生:读规则。师:他读的和刚才同学说的一样吗?他真会观察啊,快给她点掌声吧。②试一试,自己填数师:那有这么多个空格,你想先从哪里开始填呢?有想法了吗?试着在你的作业纸上做一做。生:动手做。(教师巡视,及时鼓励)师:好,停,同学们,我看填的差不多了,坐直,用坐姿告诉我你已经知道怎么填了,你是先填哪一格的?师:你们为什么都先填这三个格呀?生:它们都只有一个空

5、格。6师:看来大家都会有好办法了,那就继续行动吧。③议一议,交流填法师:谁来说说这4个格你是怎么想的?并告诉同学我观察的是哪里啊?生:……师:(学生有困难,教师加以引导)(观察这一横行,这个格子可能填几呢?有1,3,4,可能填2,5;观察这一竖行,这个格子可能填几呢?有…,可能填几和几。)师小结:回顾一下,他是怎么填的?先观察这1格可能填几啊?(2、5),为什么选择2呢?你知道吗?生:这一行有5,只能填2。师:填了2,就可以填哪里了?(上面…左面…)迅速检查一下,对不对。师:这是我们刚才说的什么法?既观察横行,又观察竖行,那这一格呢,怎么填,谁来说?生:说方法。师:他们

6、的方法差不多,都是用推测法先观察横行确定范围,再观察竖行确定填几。师:大家和黑板上填的一样吗?现在我们来迅速检查一下吧?师:这个游戏做完了,你猜接下来是谁的游戏了?(喜洋洋)看,它给我们带来了什么?(数字迷宫)你得会按照数的顺序从51数到100,你们行吗?谁行啊,举手让我看看,这么多同学都行啊!把手放下。6师:会从51按顺序数到100是前提条件,我们看看还有什么要求。在这个迷宫当中,从51开始,,是迷宫的入口,按照数的顺序,只能走横行和竖行,不能走斜行,一个格子也不能重复走,一直走,走……走到这里结束,是迷宫的出口,谁愿意到前面演示一下,你会从51开始,先走走试试吗?生

7、:上台演示。师:老师得采访你一下,我现在有问题要问你,横着走到53之后,两边都有54,为什么你往上面走?生:…………(画路线,课件演示)师:有个空格是怎么回事啊?生:遇到空格填1个数。师:接下去我们按照横行、竖行,从51到100的行走路线,遇到空格要填一个数才能通过,你行吗?师:拿出作业纸,同桌一组,试着画一画,帮帮羊村长。师:一、二、三,停,我们看我们班的同学,讨论起来特别热烈,说停立刻就能停,看看坐姿。师:谁愿意到前面给同学展示下你们小组是怎么想的,好吗?师:现在走出迷宫了吗?那老师想知道走迷宫的时候,不仅要会数数,从51数到100,

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