大班数学：分类统计

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1、大班数学：分类统计活动目标：1.学会概括各种职业的类型，统计每种职业类型的人数，理解数的实际意义。2.会用两个两个数和五个五个数的方法记数。活动准备：1.职业图标的卡片、职业统计表及相应数卡。2.幼儿画册活动过程：1.制作职业图标教师请幼儿介绍自己家中各成员从事的职业，逐一讨论各种职业用什么样的图标或符号表示，按大多数幼儿的意见，绘制在卡片上。2.介绍班级家长职业统计表。教师出示统计表。把绘制好的职业图标贴到表格上的各个格子中，请幼儿看着图标一一介绍本班的家长从事哪些职业。按图标的顺序，提问：家里有当**的举手，谁愿意来数一数有

2、多少？并把数字卡贴在对应的图标下面。根据幼儿的能力提出用两个两个数或用五个五个数的方法来计数。引导幼儿逐一讲述班级的家长中有多少人从事某一种职业。张贴统计表。3.进位计数。操作幼儿画册，鼓励幼儿学习用两个两个数和五个五个数的方法来计数。大班数学《分类统计》教学反思在第一环节让幼儿分类统计家长的职业时，我设计的表格能够让幼儿清楚的看到各种职业的内容以及数量。统计时出现的问题让我措手不及。班级中大部分幼儿家长的职业是自己开厂、开店，做小本买卖的较多，还有的家长没有职业，在家炒股的、全职妈妈的、做安利推销的等等，让我在统计时都不知道如

3、何给他们分类了。一些基本常见的职业很少，无奈我就要求幼儿在统计自己家长的职业时把爷爷奶奶的职业也统计进去了。可是这样，职业的种类还是不多，在统计中，我们班级中家长的职业有司机、理发师、美容师、厨师、清洁工等，但是都是很少数，仅有一两个，其他更多的都是个体商人，数量差不多居全班一半以上。班级中家长职业的呈现让我觉得很茫然，我不知道孩子们看到这样的结果会有些什么想法，是觉得做生意容易赚钱吗？一开始我真的不知道该给孩子们一些怎样的启示，是告诉他们应该好好学习，将来就有一个好工作，还是要告诉他们每一职业都是有不同的价值体现的，无论什么工

4、作我们都要认真对待？或许更需要告诉他们的是在家长的职业中，还有社会发展需要的职业很少，需要我们小朋友好好学习，长大后为祖国建设而出力，如做个发明家、科学家等。了解职业只是一个引子，让幼儿学习数数才是活动的重点，因此，在活动中我接着切入重点，运用示范讲解的方法让幼儿学习两个两个数和五个五个数，在活动中我发现，十以内的运用两个两个数很方便，超过十或二十的让幼儿学习五个五个数或十个一排地数，这样更容易方便幼儿计数。因为我发现当幼儿五个五个数的时候，出现了很多个5，就不知道如何进位。最好是能让每一位幼儿都有实践操作的机会，通过幼儿摆弄材

5、料，来学习数数，要比书面的作业数数更能有效地帮助幼儿掌握重点。出现这样的问题主要是和最近我们开展的主题教育活动是“人们怎样工作”相关的。本次“分类统计”的数学活动结合主题内容，以围绕“工作内容”来开展的。活动的目标中既有对职业的统计，让幼儿在统计中获得对多种多样职业的了解，同时，通过统计来帮助幼儿学习两个两个数和五个五个数。整个活动基本参考教材，从效果来看，虽然能和主题切合，但是真正要达到数数的目标，似乎并不是很理想。因此，通过这次的活动我觉得数学活动的主题情景设计可以根据主题来设计，但是也不能因为主题而把一些内容牵强地融入活动

6、设计之中，减少了对数学领域的关注，影响了整个教学活动的效果。可见，教师在教学中的把握数学活动的重点难点是十分重要的。如果教师盲目地追求和主题融合的教学情景，那么则物极必反，未必能把数学活动的重点与难点解决，所以，数学活动还是应该以达成活动目标为主要任务，让幼儿在轻松快乐的学习氛围中获得能力的提高。