氮族元素说课稿

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1、氮族元素说课稿说课稿：氮族元素何文惠一．考纲解读氮族元素及其化合物所涉及的知识内容极其丰富，与工农业生产、环境保护及日常生活联系紧密，在历年高考中均有所体现。本章考查的重点是：１．了解氮族元素的单质及某些氧化物、氢化物的性质。２．了解氮族元素性质的相似性及递变规律。３．了解氨气、铵盐的性质，掌握氨气的实验室制法和铵根离子的检验。４．掌握硝酸的化学性质及用途，了解硝酸的工业制法。５．了解氮的氧化物对大气的污染及防治，以及含磷洗涤剂对环境和人类健康的影响。６．初步了解常见化肥的基本性质。《氮族元素》是在继《卤素》、《硫和硫的化合物环境保护》之后必须学好的又一章重要的非金属元

2、素及其化合物知识。氮族元素是元素及其化合物知识中的重点内容。《氮族元素》有“三多”,即:新物质多，涉及氮和磷元素的单质及化合物共有二十多种；化学反应多，且以氧化还原反应为主；计算题型多，包括氮氧化合物与水反应、工业制硝酸、硝酸与金属反应等。氮族元素的有关知识是历年高考命题的热点，常以氮、磷及化合知识为载体与化学基本概念，基本理论、化学实验及化学计算有机结合，来考查学生的综合分析问题的能力。氮、磷是生物体中不可缺少的元素，在植物生命活动中占有极其重要的地位，与生物学科有点紧密的联系。农业生产中常使用氮肥，其生产过程中常产生氮的氧化物给环境带来严重的污染，而且大量含氮、磷化

3、肥的生产和使用及工业废水的排放，会使水体富营养化，容易形成“水华”或“赤潮”。高考主要考点有：１．氮气的分子结构及其稳定性。２．氨的分子结构及其水溶性和化学性质。３．铵盐与铵根离子的检验与推断。４．硝酸的化学特性；硝酸的有关计算。５．白磷的分子结构及保存方法。白磷和红磷的性质、同素异形体；磷及其化合物之间的转化关系；６．磷酸与碱反应产物的判断及环境保护等知识。７．氨、铵盐、NO、NO2、HNO3等物质的性质及相互转化关系；８．NO、NO2、O2等物质组成的混合气体与水反应的有关计算；９．氮及其化合物的有关反应为载体，考查对氧化还原反应、化学反应速率和化学平衡、电离、水解

4、等概念和理论的掌握程度及应用能力；氧化还原反应方程式的配平等。二．教材分析：从知识内容上看,本章可分为三部分.第一部分是章引言及第一,二,三节,介绍氮族元素的单质及其化合物的知识.第二部分是第四节,介绍氧化还原反应方程式的配平方法.第三部分是第五节,介绍有关化学方程式的计算.5氮族元素说课稿氮族元素是在学完元素周期表和元素周期律的理论知识的基础上学习的最后一个主族，在以学过的盐酸、硫酸的知识中，酸的通性和浓硫酸的强氧化性为学习硝酸的性质作了很好的铺垫；所学的电离理论、原子结构及氧化还原理论对本节课的学习起着指导作用。通过本节课的学习，学生对三大强酸的性质将有一个较全面的

5、认识。同时可加深对上述理论的理解。所涉及的一些复杂的化学方程式为氧化还原反应方程式的配平打下了基础。硝酸是重要的化工产品，是三大强酸之一，也是氮的一种重要化合物。硝酸应用很广泛（可用来制造炸药、氮肥、染料、人造丝等），在工农业生产和国防上有着重要用途。硝酸的性质不仅是本章的重点，而且贯穿中学化学的始终，是历年高考命题的热点。因此，硝酸的性质是全章的重点之一。编写的内容无论从显性的化学事实性知识,理论性知识和化学技能性知识来看,还是从隐性的化学策略性知识和化学情意类知识来看,与第一册相比,既有内容上的平稳延续,又有合理拓展,加之内容丰富翔实,具有很好的教学功能.　　1,内

6、容编排规范.与前面元素一样,从族的角度学习元素化合物知识,是学了物质结构和元素周期律之后学习的最后一个非金属元素族.内容编排从非金属单质到氢化物与氧化物,再由氢化物到盐,由氧化物到含氧酸,体现了非金属元素族的知识体系特征.对于学生来说,学习上有较好的相似性,可起到复习,巩固和运用知识的作用.　　2,体现理论的指导作用.充分注意已学过的理论知识(氧化还原反应,离子反应,物质的量,原子结构,元素周期律,化学键,分子结构,可逆反应等)对学习元素化合物知识的指导作用.通过本章学习,可以进一步掌握运用理论知识学习元素化合物知识的方法,同时又能巩固和加强对理论知识的理解.　　3,相

7、关材料灵活穿插.教材注意有关内容的有机结合,如把光化学烟雾放在氮的氧化物中介绍,把氨的实验室制法作为学了铵盐与碱反应后的演示实验内容,把自然界中氮的循环、氮的固定作为阅读材料,等等.增加了教学内容的多样性和教学形式的灵活性,也使教师开展教学富有弹性.　　４．重视科学方法训练.教材编写采用了化学学习中使用较多的科学方法模式,有利于培养学生的思维能力和科学素质.在介绍氧化还原反应方程式配平和有关化学方程式的计算时,培养学生的守恒思想和数学建模方法,通过明确的思路及解题方法,训练学生的思维能力和综合能力.注意重视几个重要的实验《氮族元素》的几个