沪教版期末复习错题集合5质量守恒

《沪教版期末复习错题集合5质量守恒》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、1．一定质量的木炭与过量的氧气在密闭的容器内加热使其充分反应。下图中能正确反映容器内有关的量随时间变化的关系图像是------------------------------------------------()           A.               B.               C.                 D2、在化学反应中，不一定发生变化的是-------------------------------------------（）①物质的状态②原子种类③分子种类④元素种类⑤原子数目⑥分子数目⑦物质种类⑧物质

2、的总质量A、①⑥B、②④⑥⑧C、①③⑤⑦D、③④3·下列图像能正确反映其对应操作中各量变化关系的是--------------------------（）ABCD剩余固体中磷元素的质量/g0反应时间/s剩余固体的质量/g0反应时间/s氧气的质量/g0反应时间/s气体的质量/g0反应时间/sA．加热一定量高锰酸钾固体B．在少量二氧化锰中加入双氧水C．在密闭容器中燃烧一定量的红磷D．加热一定量的氯酸钾和二氧化锰的混合物4·亚硝酸钠（NaNO2）的外观与食盐很相似，有咸味，误食易中毒。区别它们的一种方法是：将两者分别加热到3200C，不分解的是食盐

3、，能分解并放出一种具有刺激性气味气体的是亚硝酸钠。该气体可能是-------------------------------------------------------（）A、NH3B、SO2C、NO2D、N25．我国用“长征二号F”捆绑式火箭将“神舟五号”载人飞船成功送上太空。火箭用联氨(N2H4)作燃料，一氧化氮作氧化剂，反应的化学方程式是：N2H4+2NO=====2X+2H2O，则x的化学式是-----------------------------------------------------------()A．N2B．NO2

4、C．NH3D．N2O6·下列说法不正确的是------------------------------------------------------------（）A．高锰酸钾受热分解后，剩余固体的质量比原反应物的质量小B．硫磺在空气中燃烧的产物是二氧化硫，说明空气中肯定有氧元素C．引燃密闭容器中的ag氢气和bg氧气，冷却后得到水的质量一定等于(a+b)gD．蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，说明蜡烛中一定有碳、氢元素，可能有氧元素7·关于化学反应2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑，你的认识是-----------（  ）A．是在加热条件下

5、的分解反应B．会产生较多副产品，通常不用于实验室制氧气C．反应物与生成物中都含有氧元素，均属于氧化物D．反应后固体物质的质量变小，说明此反应不符合质量守恒定律8·已知6gA物质和若干克B物质恰好完全反应生成13gC物质和9gD物质，则参加反应的B物质是____________g，若12gA物质参加反应，则生成D物质___________g。39·右图是某个化学反应前后的微观模拟图，请根据图示判断参加反应的与反应后生成的个数比是（ ）A．5：1：2   B．2：1：2C．1：1：l   D．2：3：110·在托盘天平的两托盘上各放一只烧杯，分别

6、注人足量的稀盐酸，天平平衡。向左边烧杯中加入10克金属锌，向右边烧杯中加入10克金属镁，当反应停止后，天平指针的指向是----------------------()A．分度盘的左边B．分度盘的中间C．分度盘的右边D．三种情况都有可能11·金属Mg与某质量分数的稀硝酸反应的化学方程式为：4Mg＋10HNO34Mg(NO3)2＋X＋3H2O。则其中X的化学式是___________13、某化学兴趣小组的同学对一批铁样品(含有杂质,杂质不溶于水,也不与稀硫酸反应)进行分析,甲、乙、丙三位同学分别进行实验，其中只有一位同学所用的稀硫酸与铁样品恰好完

7、全反应。实验数据如下表：甲乙丙烧杯+稀硫酸200g150g150g加入的铁样品9g9g14g充分反应后，烧杯+剩余物208.7g158.7g163.7g(1).同学所用的稀硫酸与铁样品恰好完全反应(2)计算样品中的铁的质量分数是多少?(3)计算所得稀硫酸溶液中溶质的质量分数?27．有一实验事实：铁粉与硫酸铜溶液反应，不但有铜生成，而且有较多的气体产生。为确定气体的成分，进行下列实验探究。（一）探究：气体可能是SO2、O2、H2中的一种或几种其依据是________________。（二）实验：（1）甲同学为确定是否含有SO2，他将气体通入酸性

8、高锰酸钾溶液中，溶液颜色未发生变化，则该气体中SO2（填“有”或“无”）。（2）乙同学认为只有O2，则可用是来检验。实验证明乙同学的观点不正确（3）丙同学为判断是否