第六单元说唱童谣

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1、和美生态奠基幸福人生第六单元说唱童谣教学内容：听：《天黑黑》、《捏面人》唱：《牧童》、《牧童谣》、动：gazigazi拉大锯；我的编创奏：用打击乐器伴奏认：titi成长的足迹教学目标：1.感受我国不同地区的童谣，在听听唱唱、玩玩念念的过程中，体验乐观积极的情感；对生动活泼的学习内容感兴趣，并有表现与表演热情。2.继续学习用自然地声音歌唱，并能针对歌唱的内容，有意识地采用连贯或轻快的声音歌唱；在听、唱、动的活动中准确感受与表现歌曲的韵律（二拍子、四拍子）能用认识的打击乐器演奏固定节奏型（四分节奏、二分节奏）为童谣伴奏，声音的力度和韵律能与歌

2、曲吻合。3.能饶有行为的投入到童谣的表演活动之中，能做出与音乐韵律相符的动作；能围绕主题编创一两句简单的童谣儿歌，并以一定的节奏念出来；在童谣游戏、表演及创作活动中与同学友好合作，共同体会童谣带来的快乐。4.在念、唱、奏的活动中，进一步巩固二分、四分节奏所组成的节奏型；再送苏童谣中感知两个八分音符所组成的节奏型，进而认识节奏符号，并继续结合童谣的内容进行巩固认读；结合《牧童谣》乐句的演唱，牧场sol、la、mi、re组成的简单旋律，培养初步相对音高的概念。教学重点：1.复习tata—a学习titi的节奏符号及其运用。2.通过演唱简单、有趣

3、的童谣巩固基本的音高（sollamire）。3.学习用连贯或轻快地声音演唱。4.感受儿歌、童谣的地方特色。教学难点：1.认识由XXXX—组成的简单节奏谱，并能以模仿自然界声响的形式创作一至两小节简单的节奏。2.通过二声部诵读练习，初步形成声部感知与表现能力。扬中市兴隆中心小学http://www.xlschool.cn/和美生态奠基幸福人生3.基本唱准sollamire教学准备：本单元每课时的课件、钢琴、打击乐器。设计意图：聆听和学唱儿歌童谣，是课标对1_2年级学生提出的入门要求。童谣是流传在儿童中间的歌谣，短小亚运、浅显上口。童谣

4、有说有唱，寓优秀文化传统与口口相传的诵唱之中，非常贴近孩子的生活与兴趣。唱的一般叫名额，直说不唱的叫民谣，本单元在我国民间丰富多彩的童谣溪流中撷取几多浪花，在唱唱、念念、玩玩的音乐活动中，对学生进行优秀民间音乐文化的熏陶。童谣题材广泛，都是一孩子的眼光看世界。各地都有童谣，不少带有地方色彩。本单元所选的有北方童谣《拉大锯》、江苏民歌《牧童》、湖北童谣《牧童谣》、台湾童谣《天黑黑》，还有以民间艺术为题材的童谣风味的创作歌曲《捏面人》。活动形式体现说唱童谣的特点，如《牧童》《捏面人》都采用了“念唱结合”的形式，而“gazigazi拉大锯”则完

5、全是一个节奏诵读游戏，为节奏的学习与训练提供了活泼有趣的载体。将复习XXX—、学习XX的节奏符号及其运用，巩固基本的音高(sollamire)融入丰富多彩的表现活动。课时安排：三课时完成课时听唱动奏认评第一课时《天黑黑》《牧童》第二课时《捏面人》Gazigazi拉大锯；我的编创用打击乐器伴奏第三课时《牧童谣》认识XXtiti成长的足迹扬中市兴隆中心小学http://www.xlschool.cn/和美生态奠基幸福人生第六单元第一课时教学内容：唱：牧童听：天黑黑教学目标：基础性目标：1.用优美的声音演唱江苏民歌《牧童》，能把音基本唱准

6、。2.了解独唱的演唱形式。3.感受不同地区的民歌风格（江苏、台湾）。提高性目标：4.背唱江苏民歌《牧童》。教学重、难点：1.用优美的声音演唱《牧童》。2.二分音符的时值要唱足。教学准备：本课时课件教学过程：板块一（一）教学内容：学唱《牧童》（二）完成目标：用优美的声音演唱歌曲（三）教学过程：1.“有这样一群小朋友：他们赶着牛儿羊儿上山坡吃青草，成天与羊儿牛儿作伴，你知道这些孩子是什么人吗？”解释牧童的含义。2.“想知道牧童们把小羊儿带到哪里去吃草吗？”第一次听歌曲范唱，在歌曲中找答案。3.有感情的朗读第一二句歌词。4.老师范唱这两句，带领

7、小朋友边听边画旋律线。5.观察旋律线并比较，跟钢琴唱一唱，第一句平，第二句向下。6.朗读3、4句歌词，教师范唱画旋律线。扬中市兴隆中心小学http://www.xlschool.cn/和美生态奠基幸福人生7.生跟琴边唱边画旋律线。8.完整演唱歌曲，除结束句以外。9.“羊儿们吃的饱饱的，小牧童要赶它们回家了，你听，他是怎么吆喝的。”教师范唱结束句。10.生模唱结束句。11.完整演唱，处理歌曲。引导，牧童带羊儿们去的这个地方怎么样？我们的声音也要像那里的美景一样，优美、动听。12.完整跟伴奏演唱。（第一遍在心里唱，第二遍用优美的声音演唱）（四

8、）教学意图：正确区别tititata-a的节奏，能用柔和连贯的声音来演唱，唱熟后在前、后加上小牧童的吆喝声，表现牧童放牧时更加生动的场面。板块二（一）教学内容：欣赏《天黑黑》（二）完成目标