简单分类方法及其应用教学设计

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1、课题:简单分类方法及其应用科目：化学教学对象：高一课时：一课时提供者：张海兵单位：山西省晋城市泽州一中一、教学目标知识与技能：1、学生复习初中所学的纯净物、混合物、单质、化合物、酸、碱、盐、氧化物等基本概念；2、学生能根据物质的组成和性质对物质进行分类，同时知道分类的多样性；3、学生知道交叉分类法和树状分类法，能根据需要选择并制作分类图。过程与方法：从日常生活中一些所遇见的常见的分类如超市理货或者图书馆的分书等事例入手，让学生将所学过的化学知识从自己熟悉的角度进行分类，体会分类方法的实用性和多样性。情感态度与价值

2、观：初步建立物质分类的思想，体会掌握科学方法能够有效提高学习效率和效果，体验活动探究的喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐，增强学习化学的兴趣。二、教学内容及模块整体分析本节课属于高一必修一第二章第一节内容，本节主要介绍了简单分类法的两种常见的方法：树状分类法和交叉分类法，为后面即将要学习的离子反应、氧化还原反应等知识打下基础，有利于学生运用科学过程和科学方法进行化学学习。因此，本节在教材中占有特殊的地位，具有重要的功能，也是整个高中化学的教学重点之一。分类方法作为必修一中相对独立的一节，是很有价值的，对大量繁杂的事物

3、进行合理的分类是一种科学、方便的工作方法，它在学习和研究化学当中有不可替代的作用。不夸张的说，如果不会分类，化学可能学不好。这主要是因为化学这门学科的特点是零碎知识点多，如物质的性质还有很多的化学方程式，更有很多特殊的化学现象，要使学生能很好的学好化学，这个内容是很必要的。对于多达千万种的化学物质和为数更多的化学反应，要想认识它们的规律性，就必须运用分类的方法，分门别类地进行研究。这样的分析方法既可以反映化学科学的发展规律，也符合学生的认知规律。而且学生在进入高中化学学习时，一般都需要复习初中的知识，如化学基本概

4、念和原理、物质之间的化学反应等。因此，把物质的分类编排在高中化学的第二章，这样知识既源于初中又高于初中，有利于初高中知识的衔接。所以本节内容是初中与高中化学的纽带和桥梁，对于发展学生的科学素养，引导学生进行有效地学习高中化学，具有非常重要的承前启后的作用。三、学情分析教学对象是刚上高一的学生，处于初高中过渡时期，有一定的生活经验和知识基础。在初中化学的学习中，学生已简单学习了纯净物、混合物及酸、碱、盐等的概念，知道一些物质的性质，掌握了一些化学反应。初中阶段的学习，其实就是物质分类方法的具体应用，但学生还没有把分

5、类当成一种方法，并且形成化学学习的思想。本部分的教学内容在对初中化学中学习过的化学物质及反应进行总结和归纳的基础上，进行适当的拓展和提高，帮助学生更好地认识化学物质，进而掌握分类方法，形成分类观。四、教学策略选择与设计1、指导学生找出分类法在日常生活中的应用，并对分类结果进行讨论，加强学生对分类法应用广泛的感性认识。2、指导学生通过实例，发现分类是按照一定标准进行的，标准不同，分类的结果也不同，各有各的特点。3、指导学生根据课本内容，思考并总结交叉分类法和树状分类法各自的特点，何时用何种方法比较合适。4、指导学生

6、使用交叉分类法和树状分类法对常见的物质进行分类，并能说出分类的标准。五、教学重点及难点重点：初步形成分类的思想，能根据物质的组成和性质进行分类。难点：说出分类实例的分类依据六、教学过程教师活动学生活动设计意图【导入】假如你想买彩笔了，要去超市买面包，看这张超市平面图，你如何能最快在超市里找到到它？大超市里有成千上万中商品，为什么你们能快速找到所需要的商品？【讲解】超市里的东西都按他们不同的用途分类摆放的，像这样把大量的事物按照设定的标准归到一起的方法就叫做分类。这节课我们就来学习简单的分类法及其应用。【板书】第二

7、章第一节物质分类简单分类法及其应用【提问】除了商场，还有哪些地方用到了分类法？（限时尽可能多说出）【讲解】超市是商品种类多，数量也多，家里的东西是种类多，数量不多，有时候一种东西只有一件，这些应该如何放呢？【过度】这就是分类法【设问】分析以上实例，大家想一想分类法有什么意义呢？老师给大家总结一下，利用分类法，可以大大的方便生活，提高效率，发现规律【过渡】既然分类法有这么多好处那么我们怎样进行分类呢？【活动1】请同学们写出你所熟悉的化学物质的化学式，比赛一分钟内谁写的最多，开始。【讲解】同学们都很认真，有同学写出了

8、10个，有人写出20个，那么怎么样才能书写的很快呢？因为他是按照类别来写的，分类法有助于大家记忆一些化学物质的性质。【活动2】联系日常生活中我们常见的分类方法，请同学们试着将同学们看图片说出，先找到食品区，再找彩笔，因为商品都按类分好了除了商场之外还有图书馆和家里，好多地方都用到了分类的方法。厨房的话，就是调味的放在一起，碗盘子放在一起，锅放在一起。分类就是为了更快的找到