红旗颂教学设计

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1、《红旗颂》教学设计教学目标：一、情感·态度·价值观通过对作品《红旗颂》的欣赏与分析，使学生了解颂歌题材所表现的强烈爱国主义精神，感受作品中赞美祖国、祝福祖国的爱国情愫。二、过程与方法1．在反复聆听、模唱、对比、分析的基础上熟悉作品《红旗颂》主题旋律。2．通过欣赏作品，感受乐曲的宏伟气势，体验乐曲的旋律、速度、力度等音乐要素在作品表现中起到的作用，进而理解作品内涵。3．通过聆听、分析等音乐活动，体会相同旋律、不同速度和力度演奏所产生的不同效果。三、知识与技能1．分段、完整欣赏乐曲《红旗颂》。了解乐曲三部曲式结构。2．学会简单的指挥动作，并跟音乐律动。3．了解作品

2、家吕其明及作品。教学重点：1．感受乐曲《红旗颂》的音乐情绪2．用不同形式表现音乐主题旋律。教学难点：学生指挥动作与音乐主题旋律的完美结合教学准备：多媒体课件琴教学课时：一课时教学过程：一、情境导入导语：1949年，开国大典升起了新中国的第一面国旗。奥运会上，我国选手夺得冠军的时候，升起了五星国旗。每周星期一，我们学校都会举行升旗仪式。师：那么我们升国旗的时候我们应有怎样的行为习惯。生：立正、行敬注目礼、唱国歌师：为什么要立正、行敬注目礼、唱国歌。生：自由回答。师：谁知道国旗的意义。师：国旗含义：中华人民共和国国旗是中华人民共和国的象征和标志。红色的旗面是用革命

3、先烈的鲜血染成，大五角星代表中国共产党；四颗小五角星代表全国各族人民，他们紧紧团结在党的周围。有一首乐曲，它表达了对红旗的赞美与热爱之情．这部气壮山河的不朽之作，向人们展现了史诗般的历史画卷。它就是《红旗颂》。今天我们就来一起欣赏交响乐《红旗颂》一、赏析作品。1．引子师：它和我们接触过的哪首曲子很相似？它使你联想到了怎样的画面？生：聂耳《义勇军进行曲》（国歌音调）场景描述：号角声声，红旗招展。2．第一部分（歌颂红旗主题）师：音乐主题出现了几次？（两次）你能听出有什么不一样吗？情绪发生了什么样的变化？生：两次第二次升调了小结：第一次出现主题音乐给人以辉煌热烈和庄

4、严的深切感受；第二次出现主题音乐有似亿万人民心潮起伏澎湃，这里运用了转调。转调能使主题音乐更进一步深化发展，恰是千言万语用优美的旋律向着红旗倾诉的最好表现。出示《红旗颂》歌谱。教唱：“红旗”主题。A看歌谱找拍子哼唱主题旋律B学习四四拍指挥图示C跟琴划拍学唱主题旋律3．第二部分红旗主题3（进行性红旗主题）师：感受音乐情绪、速度、力度、乐器音色等有哪些变化？小结：1．速度变快，力度变得非常的强劲有力，每一个音头都演奏得非常的清楚。音乐充满了活力，情绪激昂：体现了坚定有力、斗志昂扬的情绪。2．连续的三连音和附点节奏的出现，使节奏富于动力，节奏紧缩，速度加快，歌颂的主

5、题变成豪迈的进行曲，使人们的脑海里出现了这样一幅画面：中国人民在红旗指引下英勇战斗，昂首阔步地奋勇向前，这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。4、第三部分师：听到主题旋律请随音乐做指挥动作。还有一段大家都比较熟悉的音乐，你能听得出来吗？生：再现主题部分《东方红》小结：这一再现部分又回到了主题部，木管叠在弦乐声部之上合奏主题，在《东方红》的曲调中把音乐推向高潮，歌颂祖国，歌颂伟大的党。这说明我们中国在长期的发展过程当中，终于找到了明确的前进方向，在共产党的领导下，一步一步地走向辉煌！5、曲式结构引子ABA尾声6、吕其明简介：吕其明（1930.5-）作曲家，代表作

6、品有：管弦乐序曲《红旗颂》，歌曲《弹起我心爱的土琵琶》《谁不说俺家乡好》等。为《铁道游击队》《红日》《白求恩大夫》《霓虹灯下的哨兵》《庐山恋》《城南旧事》等几十部电影作曲。三、拓展部分1．对比歌唱性红旗主题和进行曲式红旗主题师：主题有何异同点？能激起你怎样的联想和感受。生：乐曲节奏、旋律没有变节拍、速度、力度、音乐情绪变了，节拍、速度、力度的变化会产生旋律风格特点的变化。歌唱性主题感受：红旗迎着朝阳，烈烈招展，深情眷恋真挚赞颂的情绪。进行曲式主题感受：在红旗的指导下，无数革命先辈们英勇战斗，奋勇前进的步伐，坚定有力，斗志昂扬的情绪。2．完整欣赏。选择合适的表演

7、方式。歌唱性主题感受：配乐诗朗诵舞蹈绘画等进行曲式主题感受：部队走路舞蹈等四、总结这首交响乐以“红旗”象征祖国，以“红旗”寓意着祖国，而它旋律的发展、情绪的变化，也正说明了我们祖国从解放到成立、到发展的一个历史过程。我们坚信这面鲜艳的五星红旗，在伟大的中国共产党的领导下，一定会永远高高飘扬在祖国上空，永远飘扬在十三亿中国人民的心中，永远飘扬在世界的东方！（随《红旗颂》音乐主题走出教室）红旗颂一面用鲜血和精神凝结的旗帜在飘扬飘扬在一个用五千年文明传承的地方就是这面旗帜摧毁了旧时代的腐朽就是这面旗帜迎来了新中国的朝阳就是这面旗帜埋葬了屈辱就是这面旗帜揭开了中国崭新

8、的篇章从此一个民族告别了被压迫奴役的历