红旗颂教学设计(2)

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1、《红旗颂》教学设计教学目标：一、情感·态度·价值观通过对作品《红旗颂》的欣赏与分析，使学生了解颂歌题材所表现的强烈爱国主义精神，感受作品中赞美祖国、祝福祖国的爱国情愫。二、过程与方法1．在反复聆听、模唱、对比、分析的基础上熟悉作品《红旗颂》主题旋律。2．通过欣赏作品，感受乐曲的宏伟气势，体验乐曲的旋律、速度、力度等音乐要素在作品表现中起到的作用，进而理解作品内涵。3．通过聆听、分析等音乐活动，体会相同旋律、不同速度和力度演奏所产生的不同效果。三、知识与技能1．分段、完整欣赏乐曲《红旗颂》。了解乐曲三部曲式结构。2．学会简单的指挥动作，并跟音乐律动。3．了解作品家吕其明及作品

2、。教学重点：1．感受乐曲《红旗颂》的音乐情绪2．用不同形式表现音乐主题旋律。教学难点：学生指挥动作与音乐主题旋律的完美结合教学准备：多媒体课件琴白纸笔彩笔教学课时：一课时教学过程：一、情境导入导语：1949年，开国大典升起了新中国的第一面国旗。请全体起立，我们一起来感受一下天安门广场升国旗的场景。（播放视频）同学们，当你看到国旗升到最高点的那一刻，你是的心情怎样的？（学生自由作答）中华人民共和国国旗是中华人民共和国的象征和标志。红色的旗面是用革命先烈的鲜血染成，大五角星代表中国共产党；四颗小五角星代表全国各族人民，他们紧紧团结在党的周围。（动态红旗）有这样一首乐曲，它表达了

3、对红旗的赞美与热爱之情．这部气壮山河的不朽之作，向人们展现了史诗般的历史画卷。它就是《红旗颂》。今天我们就来一起欣赏交响乐《红旗颂》二、赏析作品。1.在欣赏作品之前，我们先来熟悉一下《红旗颂》的主题旋律。A听音乐看老师画出音乐主题旋律线。（边听音乐，老师在黑板上画出旋律线）。这段旋律非常的优美，我们看到这个图谱，图谱上面反映出了音的走向和音乐的强弱。你也可以用自己的感受来画出各种喜欢的图形来体现音乐的强弱和快慢。比如：B看到乐谱，听老师把主题旋律用钢琴弹奏一遍，然后学唱主题旋律。（老师一句，学生一句）C这段旋律是四四拍，四四拍的含义是以四分音符为一拍，每小节四拍。四四拍的强

4、弱规律是强弱次强弱。接下来我们一起来学习四四拍的指挥图示，请全体起立。双手与肩同宽，手肘稍微弯曲。第一拍垂直往下，寻找一个反弹点。第二拍往里面划一个小半圆，第三拍往外面划一个大一点的半圆，第四拍回到原位。再来一遍，反复动作。D再次欣赏主题旋律，请同学们为主题旋律做指挥动作。同学们表现的非常好。2．欣赏引子首先请欣赏引子部分。（边听边画出旋律线）引子结尾引用了我们熟悉的哪首曲子的旋律？（聂耳《义勇军进行曲》）你能联想到什么画面？（场景描述：号角声声，红旗招展。）3．欣赏第一乐段（歌颂红旗主题）接下来请欣赏第一乐段。（画出旋律线）音乐主题出现了几次？（两次）你能听出有什么不一样

5、吗？（两次第二次升调了）小结：第一次出现主题音乐给人以辉煌热烈和庄严的深切感受；第二次出现主题音乐有似亿万人民心潮起伏澎湃，这里运用了转调。转调能使主题音乐更进一步深化发展。4．欣赏第二乐段（进行性红旗主题）我们再来欣赏第二乐段。（画出旋律线）感受音乐情绪、速度、力度等有哪些变化？（速度变快，力度变强，音乐充满了活力，情绪激昂：体现了坚定有力、斗志昂扬的情绪。）这里有没有听到主题旋律出现？（有）它还跟前面的一样吗？（不一样）这里的主题旋律进行了两次变奏。乐曲旋律，节奏没有变，速度、力度发生了变化使我们音乐情绪发生了变化。5、欣赏第三乐段最后请欣赏第三乐段。（画出旋律线）这个

6、乐段再现的是第一乐段还是第二乐段的主题旋律？（再现第一乐段）你还能听出其他熟悉的旋律吗？（《东方红》）这一再现部分又回到了主题部，在《东方红》的曲调中把音乐推向高潮，歌颂祖国，歌颂伟大的党。6、曲式结构整首曲子已经欣赏完了，我们一起来看看这几个同学画出的图形，已经非常明显的把曲式结构体现出来了。引子ABA尾声《红旗颂》是由中国大陆作曲家吕其明创作的交响诗，该作品于1965年创作并首演成功。这是一首赞美革命红旗的颂歌。乐曲开始，小号奏出以国歌为素材的引子，紧接着，弦乐奏出舒展、优美的颂歌主题，描写1949年10月1日，天安门广场升起第一面五星红旗的场景！人们仰望红旗，心潮澎湃

7、！乐曲的中间部分，颂歌主题变成了豪迈的进行曲，象征着在革命红旗的指引下，中国人民迈开了巨人般的前进步伐。最后是颂歌主题的再现部分，表现了亿万人民对伟大领袖、伟大祖国和伟大的中国共产党的尽情歌颂。尾声处号角更加雄伟、嘹亮，形成强劲有力的最高潮，表现了中国人民永远高举红旗，奔向共产主义明天的英雄气概。7、吕其明简介：请一位同学来简单介绍一下曲作者吕其明（1930.5-）吕其明作曲家。1930年出生于安徽，11岁参加新四军文工团，解放后任上海电影乐团团长，从事音乐创作。代表作品有：管弦乐序曲《红旗颂》，歌曲《弹起我心爱的