航天小学高校课堂网络培训计划20150511

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1、渭滨区航天小学“高效课堂”网络培训实施方案一、远程培训目标（一）总体目标以线上线下混合研修为手段，通过成果（单元教学案例）导向的递进式任务驱动，帮助教师加深对“以学定教”、“因材施教”、“以评促改”理念的进一步理解，掌握“备课”、“上课”、“评价”的重要技能和方法，探索“高效课堂”实施过程中典型问题的解决办法，提升教师课堂教学能力和学科素养，为网络环境下区域教师研修的常态化发展奠定基础。（二）具体目标1.通过“以学定教，设计教学”主题模块课程及任务的学习，促使参训教师理解“以学生为本”的重要意义和内涵，掌握备课的方法和策略，并以此为基础，提高设计原创教案的能力；2.通过

2、“因材施教，实施教学”主题模块课程及任务的学习，促使参训教师学会捕捉、观察、分析教学问题以及蕴藏其中的教育原理，进而矫正改进教学行为，提高其课堂教学实施能力；3.通过“以评促教，评价教学”主题模块课程及任务的学习，促使参训教师学会合理把握教学容量和难度要求，提高评价技能，改进评价行为。4.通过与学科专家团队成员互动，解决教师在构建高效课堂方面存在的突出问题，开展实施线上线下有机融合的研修活动，促使参训教师通过答疑解惑，努力提高培训实效。5.通过本次研修，培育我校“高效课堂”实践研修教改中发挥示范带动引领作用的优秀教师。二、远程培训安排混合研修的对象是我校校全体教师，时间

3、为3个月。培训内容基于一线教师的工作实际场景，围绕单元教学的“备课”、“上课”和“评价”环节，设计相应的课程和研修任务，将个体自主学习的网络研修、基于岗位实践的校本研修、跨校交流研磨的集中研修有机结合，实施混合递进研修，共40学时。具体如下：模块一：以学定教，设计教学（16学时）研修任务1：单元教学设计。1.任务说明：“单元教学设计”包括以下内容：（1）单元教学目标：结合课表三维目标的要求，确定本单元的整体教学目标，落脚点在学生能力发展；（2）单元核心知识与核心概念、学科思想方法；（3）学情分析（本单元学生最难掌握的知识、最容易混淆的概念以及如何调动不同学生学习兴趣与参

4、与）；（4）核心知识点的衔接（本单元核心知识点在本学段或上下学段的教学安排与衔接处理）；（5）单元内各课教学建议和相应教学难点的教学情境设计。2.研修要求：学校语数教研组统一部署，选择某一单元，组织本组学科教师进行集体备课，组内不同层次教师根据自己的实际情况，选择某一分层作业完成即可。以下分层作业安排供参考：（1）初职教师：制订教学目标。用文字表述执教教材的某一单元或一节课的教学目标（作业模板参见附件2-1-1或2-1-2，教师可根据实际情况调整）。（2）普通教师：绘制知识结构图。依据教材，绘制单元知识结构图，标明本单元最应让学生掌握的核心知识与学习方法（作业模板参见附

5、件2-1-3，教师可根据实际情况调整）。（3）骨干教师：进行学情分析。围绕某一单元的教学内容，进行学情分析，完成单元学情分析表（作业模板参见附件2-1-4，教师可根据实际情况调整）。研修形式专题主讲人学时网络研修备课上课——准确、有效、美感的案例分析赵伶俐，西南大学教育学部教授1教学模式的选择与课型计划韩立福,博士，中央教育科学研究所副教授。2“六要素”教学行动策略为什么要进行学情分析顾志跃，上海市浦东教育发展研究院研究员。3怎样进行学情分析学情分析分析什么2011版义务教育语文课程标准解读郑国民——北京师范大学教授、博士生导师，教育部国家语文课程标准研制修订组专家。6

6、整本书阅读与小学语文课程形态郑飞艺——浙江师范大学杭州幼儿师范学院教师周益民——南京市琅琊路小学语文教师、江苏省语文特级教师。汉语拼音与识字教学郑飞艺——浙江师范大学杭州幼儿师范学院教师王剑宜，刘鹰，李晓艳，朱玉明——深圳南山实验学校语文教师语篇、语境与词义教学陆平——南通大学教育科学学院讲师朗读与文学作品的理解与体验陈国安——苏州大学文学院讲师单元备课策略示例：小学语文三年级上册第一单元褚嘉耘南通市实验小学李慧娴南通市实验小学杨霞南通市实验小学顾燕南通市实验小学郁虹南通市实验小学4单元备课策略示例：小学语文四年级上册第二单元徐云南通市城中小学何艳南通市文亮小学单元备课

7、策略示例：小学语文五年级上册第二单元仲剑峰海安县教研室李继东如皋市江中小学单元备课策略示例：小学语文六年级上册第一单元施敏华通师二附吴鸽通师二附顾祝群通师二附校本研修学校管理员根据项目组的整体部署及本校工作实际，结合网络研修内容，围绕“单元教学设计”方面的任务与问题，组织语数学科教师，以教研组为单位，交流研磨并推选出我校的“单元教学设计”作品。集中研修项目组学科工作坊（主要是语文、数学）组织专家团队，对推选上去的“单元教学设计”作品进行点评指导，对学员在“高效课堂”备课环节存在的共性问题进行梳理汇总答疑。模块二：因材施教，实施教学（10学