第三册数学第二单元教案

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1、二年级数学学科教案第二单元课题：认识多边形第1课时总第个教案执教者：教学内容：教科书第12～14页例1和“想想做做”第1～5题。教学目标：1．让学生通过观察、比较、分类，认识四边形、五边形、六边形等平面图形，能判断一个由线段围成的图形是几边形，能按要求围出或剪出多边形。2．使学生经历从实际中抽象出图形，以及观察、实际操作等数学活动，进一步感受分类的思想，积累学习平面图形的初步经验；体会不同图形边数的特点，发展相应的空间观念。3．使学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考、主动交流的学习习惯。教学重点：认识四边形、五边形、六边形等平面图形。教学难点：能正确判断

2、出多边形。教学准备：师生每人准备小棒若干根，钉子版1个，四边形纸片2张，正方形纸片1张，剪刀1把。教学过程：学情预判：这节课的内容比较简单，学生已经认识了长方形、正方形和三角形，了解了图形的一些特征，本节课让学生通过观察、比较、分类，通过数边的条数判断几边形，学生应该很容易认识、理解。一、情境导入今天，老师带大家到有趣的“图形王国”去游一游、看一看。请看，这里有一些我们学过的图形（出示长方形、正方形、三角形、圆），你能说出它们的名称吗？追问：正方形、长方形有几条边？三角形呢？我们知道三角形和正方形、长方形的边数是不同的。今天，我们就根据一个图形的边数来认识它是什

3、么图形，小朋友有信心能很快认识这些新图形吗？二、探究交流1．出示例1图。学生观察，小组讨论：在哪里看到过这样的图案，窗格上有些什么形状，对这样的窗格你有什么感受？2．分类认识。（1）找图形。从例1这个窗格图案上找出边数相同的图形，并把找的边数相同的图形描一描。和同桌说一说，你找到的是几条边的图形。思考与调整24全班交流：指一指，你找到哪些图形，各有几条边，教师分类画出不同边数的图形。（2）认识四边形。老师黑板上画出的图形有你认识的吗？（三角形）指出：由三条边围成的图形叫三角形，这是我们已经认识的图形。板书：三角形小组交流：（指着四边形）老师为什么把这些图形画在一

4、起呢？指名汇报得出：由四条边围成的图形叫四边形。师板书：四边形追问：为什么把这类图形叫作四边形？还能从窗格图案里找到一些四边形吗？想一想：我们认识的图形中有四边形吗？长、正方形为什么也是四边形呢？自己试着画一个四边形。（3）完成“想想做做”第1题。学生各自判断后交流，并说明为什么三个图形是四边形，而另一个不是。（4）认识五边形和六边形。小组讨论：黑板上还有各叫什么图形？你是怎样想的？小结：由几条边围成的图形就叫几边形。3．回顾反思。今天又认识了哪些图形？这些图形是按什么分类的？指出：这些图形都是按边数来分类的，这里的四边形、五边形、六边形这样的几边形，有一个共同

5、的名称，叫作多边形，这节课学习的就是认识多边形。板书课题：认识多边形三、反馈完善1．完成“想想做做”第2题。指名学生说说图里围出的各是什么图形。小组合作：在钉子板上围出不同的图形，并说说自己围出的是几边形。2．搭一搭、围一围。用最少的小棒搭出四、五、六边形，看看搭出这些图形至少需要几根小棒。3．完成“想想做做”第3题。先数一数，照样子写在图形上，再填表。4．完成“想想做做”第4题。学生独立完成，集体交流评析，指出错误方法，并帮忙改正。5．完成“想想做做”第5题。学生先独立找一找，数一数，然后小组交流，说说自己是怎样找的。24总结方法：先数最小的四边形有几个，再横

6、看、竖看由两个最小的四边形连成的四边形有几个，最大的四边形有几个，得出一共有9个。四、全课总结交流：今天我们又去了图形王国，你有哪些新收获？你是怎样掌握这些新知识的？五、布置作业补充习题第7页24二年级数学学科教案第二单元课题：平行四边形的初步认识第2课时总第个教案执教者：教学内容：教科书第14～15页例2和“想想做做”第1～5题。教学目标：1．让学生通过观察、比较、操作等实践活动，感知平行四边形的特点，初步认识平行四边形，能指出平行四边形和围出平行四边形。2．使学生经历从直观、操作中抽象出平行四边形的过程，形成平行四边形的直观表象，并能操作再现平行四边形的形状

7、，积累通过多种感官学习平行四边形的初步经验，发展初步的空间观念。3．使学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考、主动交流的学习习惯。教学重点：平行四边形的直观认识。教学难点：建立平行四边形的直观表象。教学准备：师生准备三角尺、钉子板、小棒、长方形框、方格纸。教学过程：一、情境导入1．师出示一些三角形、四边形（包括平行四边形）、五边形的图形。小组讨论：你准备把这些图形怎样分类？引导：按照边数可以分成三类。谁来说说四边形的共同特点是什么？小结得出：有四条边的图形是四边形，但四边形有各种各样的形状。今天，我们一起来认识一种特殊的四边形。二、探究交流1．出示例2情景

8、图。同桌合作，在例2中找