第一节：物体的尺度及其测量-长度

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1、八年级物理教学设计第周第课时课题物体的尺度及其测量课型新授课主备焦利雄副备马二军教学目标1、知识与技能大致了解物质世界从微观到宏观的基本尺度，知道长度的单位及其换算和体积的单位及其换算，以及会使用刻度尺和量筒测量长度和体积2、过程与方法练习使用刻度尺和量筒的使用3、情感、态度与价值观通过对长度、体积的测量过程，培养学生认真细致、实事求是的科学态度和学以致用、理论联系实际的学风教学重点物质的尺度和刻度尺、量筒（杯）的使用教学难点长度和体积单位及换算、根据日常经验大致估测物体的长度和体积教材分析节课的内容有三个，一是物质的几何尺度，二是长度的测量，

2、三是体积的测量。物质的几何尺度主要让学生建立任何物体都有一定的尺度，都占有一定的空间的概念；在学习长度测量时，学生原有的知识会影响到新知识的学习，特别是学生很容易忘记在读数时要同时读出准确值和估计值，在教学中应多强调多练习；体积的测量主要学习量筒(杯)的使用。同时在学生掌握了这两种基本测量的基础上，还要注重测量方法的灵活运用，为密度的测量打下坚实的基础。教学过程八年级物理导学方案第周第课时班级：__________姓名：____________课题物体的尺度及其测量课型新授课学习目标1、大致了解物质世界从微观到宏观的基本尺度2、正确认识长度的单

3、位及其换算3、会正确使用刻度尺测量一、课前准备提问：教室门有多高？世界最高的山峰是多少？长江有多长？你见过的最小物体有多小？二、课堂导学开心探究一、物质的几何尺度（对物质世界的几何尺度有一个大致的了解）（约5分钟）1、阅读课本P37图，了解常见的物质尺度2、阅读图2-5，思考该图表示的意思是什么？人类的身高大约是多少？泰山大约多高？是不是物质世界的最大尺度就是1027米，最小的尺度就是10-15米？开心探究二、长度的测量1、长度的符号是______、长度的国际制单位是________。长度的单位还有_______、______、________

4、、________、_________、_________。2、长度单位的换算1km=_____m；1dm=______m；1cm=______m；1mm=______m；1μm=______m；1nm=_____m3、测量长度的基本工具是_________，其中包括______、________、_______、________等4、正确使用刻度尺:知道“三认”，“五会”5、_______与_________之间的差异叫误差。错误是可以________的，误差是不可_______的，人们常采用__________________的方法来减小误

5、差。三、课堂小结：谈谈这节课的收获四、布置作业：《状元导练》P24页1、2、3、4、5、6、7、8、9。