浅谈小学硬笔书法教学

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1、浅谈小学硬笔书法教学[摘要]书法教育在我国有着悠久的历史和优良的传统。2001年秋，国家进行了中小学课程改革试验，把写字列为小学语文的重点教学内容之一。在课程改革实验中更是倍受重视。2002年5月27日，国家教育部下发了《关于在小学加强写字教学的若干意见》的文件（教基[2002]8号），再次强调了写字教学的重要性，要求教研部门和学校加强写字教学研究,是为拉巩固识字教学、培养学生正确书写规范汉字能力的重要途径，对于学习其他课程、形成终身学习能力具有基础作用。本文我就此谈一些体会，试从勤学苦练，提升自我；

2、激发兴趣、习惯培养；循序渐进，能力培养；积极参与，体

3、验成功四个方面对硬笔书法教学谈一下我的体会。[关键词]小学硬笔书法、间架结构、指导、国家教育部语言文字应用管理司指出：规范、端正、整洁地写汉字是学生应备的一项语文基本功。硬笔教学是中小学生语文教学的重要组成部分。是巩固识字教学、培养学生正确书写规范汉字能力的重要途径，对于学习其他课程、形成终身学习能力具有基础作用。怎样使学生写出一手规范、端正、整洁的硬笔字呢？在实际教中，我略谈几点体会：一、勤学苦练，提升自我教师是学生的表率。正确、规范，大方的字使学生对你倾慕，从而激发他们对写好字的浓厚兴趣。所以我必须勤学苦练基本功，先选定好名家字帖，然后专一临摹，从而

4、提升自己的书写水平。其次是特别注得自己书写的形象。如平时课堂板书，更正学生作业本上的例字，我都会端端正正的书写。平时批改作业、备课的书写姿势，握笔姿势必须正正规规。这样，学生已经在潜移化中地受到了教育。二、

5、激发兴趣、习惯培养，书法课是枯燥的，改变方法它会生动。所以必须从兴趣入手。如激发他们的兴趣呢？首先积极营造良好的校园书写环境，其次在硬笔书法课多鼓励。我常用的鼓励法是“笑脸”鼓励法。在批改学生作业时，我总会在规范、端正、整洁的字下面画一个笑脸。还有是语言鼓励。如：“你就是未来的书法家！”“你就是书法苗子了！”等，以此鼓励，学生会更自信，对上硬笔书法课

6、就更有兴趣了。养成良好的写字姿势和良好的书写习惯，具备熟练的写字技能，是基础教育课程的目标之一。良好的书写习对学硬笔书法起到事半功倍的效果，否则，不但影响书写效果，更会影响学生身体生长发育健康。我会严格要求学生在书写前，桌面须干净，书写本子须摆放桌面中间，坐姿和写字姿势须正确。还有课堂上要不其烦地示范，及时提醒、纠正学生的书写姿势，培养他们养成良好的书写习惯。三、循序渐进，能力培养正确的硬笔书法指导，注重学生能力培养，会使学生的书写水平突飞猛进。（一）指导观察，学会临摹临贴是学习书法的最根本的方法，临帖是正确练习之路的开端，又是正确学习方法中根本点，必顺

7、坚信不疑，坚定不移。所以我对刚入门的学生，先指导他们观察字在田字格的什么地方书写？在哪一个方向定位？所以先选好贴。先让学生仔细地临，这样能容易地掌握笔法，再认真地摹，能有利于把握字的间架结构。（二）基本笔画的指导古语：“积其点画，乃成其字”。掌握好楷书的基本笔画，是练好书法的基础。汉字是有各种笔画组成，而每种基本笔画里面又含了一种或几种相似的笔画及变形的笔画，所以我指导笔画时，先让学生掌握笔画的形态、特点，再充分的指导学生如何运笔和用笔的方法及同名笔画，如何变化？如“长横”的技法指点：起笔略顿，然后顺势向右轻快行笔，至末端再向下顿笔，并回锋收笔。通过这样

8、的方法，根据不同的笔画特点对学生进行指导，为掌握字的间架结构做铺垫。（三）笔顺的指导笔顺就是写字的先后顺序，是前人的书写经验和约定俗成，掌握了正确的汉字书写顺序，不仅写字顺手，易把握好字的结构平稳，而且也利于笔画间的呼应，提高书写速度，为练一手好字打下良好的基础。如：丰——先横后竖。有——先横后撇。坐——先左右后中间。（四）偏旁的指导大部分汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁都有各自的特点。如：“左耳旁”和“右耳旁”就有一定的区别，“左耳旁”用垂露竖，“右耳旁”用悬针竖；还有，“左耳旁”的耳廓是上大下小，“右耳旁”的耳廓是上小下大。又如“木字旁”、“木字头”和

9、“木字底”的区别：“木字旁”的写法是首横应右上斜，横短竖长，撇伸点小，字形窄长。“木字头”的写法：先写短横，再在横中上部起笔写短竖，最后在横与竖的交叉处写撇捺，注意撇脚与捺脚平齐并舒展。“木字底”的写法：横短竖长，撇捺伸展。只有掌握偏旁的书写规律，才能恰当地写好带有这些偏旁的字。（五）间架结构的指导在硬笔书法中，间架结构很重要，除了笔画搭配，字形的安排要合理。这样，字才能写得好看、美观。所以在硬笔书法教学过程中，我先教会让学生辨别独体字和合体字，再指导学生分析要学的字是由哪些笔画和部首组成的，然后重点从结构下指导书写，最后要求学生把字写平正和匀称。因为汉

10、字结构变化多样，所以我比较喜欢选用田字格来指导汉字的结构。指导的方法如下：1、字