教学设计郭平

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1、PEP小学英语四年级下Unit3WeatherPartALet’slearn(词汇课) 案例磁器街小学郭平                       教学内容：Unit3WeatherPartALet’slearn教学目标：1.能听说认读单词cold、cool、hot、warm、weather；2.能听懂并会听句子It’swarm/hot/cold/coolin….3.培养学生运用所学知识进行实际交际的能力。教学重点：1.句型：熟练运用It’swarm/hot/cold/coolin….。2.词汇：cold、cool、ho

2、t、warm、weather的听、说、认读。教学难点：单词weather的发音；熟练运用本课句型进行有关于气的介绍。学生分析：学生对天气的表达很感兴趣，对天气冷、热、凉、温暖等词预习得较充分，但对天气这个词发音还是不太准确，需要突破这一难点。教学内容分析：这一节课的教学内容比较简单，单词较短，数量不多，很容易上口，也较易记忆，跟日常生活联系紧密，贴近生活实际，方便学生学习。教学媒体与资源的选择与应用：运用天气预报的课件、春天的画面、拉萨的景象、中国地图和天气情况的课件。教具准备　　单词卡片、城市名称的卡片若干、教师自制的教学

3、课件、录音机。教学过程：一.导学：.Warm-up.1.Let’ssingasong:“Thunder”2．师生一起说儿歌（Let’schantP25）（呈现课件）Brrr,it’scold.It’scoldoutside.Putonahat.Cold,bye-bye!Mmm!It’swarm.It’swarminside.Takeoffyourshoes.Itfeelssonice.(目的是活跃气氛，预习单词。)二．独学：Presentation1．单词导呈（1）学weatherreportT：（教师出示天气预报的课件）L

4、ook!Thisistheweatherreport.直接引出weatherreport.Ss:看天气预报。T:Theyarewatchingaweatherreport.(师板书weatherreport，教读单词)（2）学warmT:What’stheweatherlike?(课件出示春天的画面)Ss:暖和。T:Yes,It’swarm(师板书并教读，而且指出ar的发音)What’stheweatherlikeinBeijing?(让学生去猜一猜，教师出示课件展示北京的天气）T:（点击课件出现）It’swarminBei

5、jing.（3）学cool/It’scoolinLhasa.T（展示课件）拉萨的景象。 Look!IsitwarminLhasa?(课件出示Alet’sLearn的内容)Ss:No.T:It’scoolinLhasa.板书及领读。（告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快）（4）学It’scoldinHarbin.A、T:ThisisHarbin.(课件呈现我国的地图及天气情况)What’stheweatherlikeinHarbin?（师用体态语言帮助生回答）Ss:冷T:Yes,It’sco

6、ldinHarbin.(板书)（5）学It’shotinHongKongT:（课件呈现中国地图引导学生说）It’swarminBeijing.It’scoolinLhasa. It’scoldinHarbin.WhatistheweatherlikeinHongKong?（师用体态语言帮助生回答）Ss:热T:Yes.It’shotinHongKong.B、师领读生跟读2、听读正音。听录音跟读单词。三．互学：Practice1、看口形猜单词。2、利用课件看地图猜天气。（强化学生认识在同一季节，不同的地点的天气是有差异的）例如：

7、出示最北边的漠河，最南边的海南，最东边的青岛，最西边的兰州。Ss：cool./It’scoolinLanzhou.（学生根据自己的实际情况说cool或者It’scoolinLanzhou.）.3、合作学习。（以小组为单位读单词及句子）四．群学：Production1.借助上面的环节，让学生分组仿照课文表演一个城市天气预报.Goodmorning.Thisistheweatherreport.It’s…in…每人预报两个城市的天气。练习后，教师找几个组来在班里表演，并及时做出评价。2.学生用肢体语言展示4个单词，互猜互拼，看哪

8、一组做得最好。五．评学：Progress把下列字母排一排，变成正确的单词并写出它们的汉语意思。1.m;a;r;w_________()2.c;l;d;o___________()3.o;o;c;l__________()4.e;a;t;w;h;e;r_____________()5.y;a