上课课件：第21课.桃花源记

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1、人教版八年级语文上册第21课桃花源记陶渊明导入我国东晋末年，封建国家分裂，政权交替，战争频繁。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。元代诗人张养浩在《潼关怀古》一诗中发出这样的慨叹：兴。百姓苦；亡，百姓苦！可以说，和平，是每一个名族共有的向往。有一个成语就是这一社会理想的集中体现，它就是——世外桃源！这个成语出自东晋大诗人陶渊明的名作《桃花源记》。它描述的是一个与世隔绝、没有战祸，安乐而美好的敌方。今天，我们就来学习这篇文章。陶渊明（约365年—427年），字元亮，号五柳先生，世称靖节先生，入刘

2、宋后改名潜。东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家,田园诗派第一人。他出身于破落官僚地主家庭。从小受儒家思想的教育，对生活充满幻想，希望通过仕途实现自己“大济苍生”的宏愿。自29岁起，曾任江州祭酒、镇军参军、彭泽县令等职。他不满当时土族地主把持政权的黑暗现实，任彭泽县令时，因不愿“为五斗米而折腰”，仅80多天就辞官回家从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源诗》等。作者简介背景资料本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘裕的政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由

3、于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇游记。字词注音豁然（）俨然（）阡陌（）垂髫（）邑人（）骥（）间隔（）问津（）叹惋（）郡下（）缤纷（）诣（）huòyǎnqiānmòtiáoyìjìjiànjīnwǎnjùnbīnyì通假字便要还家，设酒杀鸡作食。（“要”通“邀请”，邀请。）1.芳草鲜美2.阡陌交通3.率妻子邑人来此绝境4.率妻子邑人来此绝境5.遂与外人间隔6.无论魏晋（古：鲜艳美丽。今：指食物味道好。）（古：交错相通。今：各种运输和邮电事业的总称。)(古：妻和子女。今：专指男子的配偶。)(古：与人世隔绝的地方。今：没有出路的地方。)(古：隔断，隔开。今：距离。

4、)(古：更不用说。今：表条件关系的连词，不管。)古今异义①便舍船，从口入(放弃、舍弃，动词)②屋舍俨然(房屋，名词)①处处志之(作标记，动词)②寻向所志(标记、记号，名词）舍志①寻向所志(寻找，动词)②未果，寻病终(随即、不久，副词)寻一词多义①复前行，欲穷其林（这、那）②既出，得其船（他，代渔人）①见渔人，乃大惊（就，于是）②问今是何世，乃不知有汉（竟然）其乃①武陵人捕鱼为业（作为）②不足为外人道也（对，向）③此人一一为具言所闻（给）为一词多义词类活用1.渔人甚异之（）2.欲穷其林（）3.处处志之（）意动用法，认为......奇怪形容词用作动词，走到尽头名词用作动词，做标记1.判

5、断句南阳刘子骥，高尚士也2.省略句①山有小口，仿佛若有光②便舍船，从口入③初极狭，才通人④问所从来⑤便要还家(应为“小口仿佛若有光”，承前省主语)(“也”表判断)(句前省主语“渔人”)（句前省主语“山洞”）（应为“问之所从来”，省宾语）（应为“便要之还家”，省宾语）文言句式整体感知1.熟读课文，理清文章的故事情节。渔人缘溪行，欲穷桃花林。舍船从口入，欣赏桃源景。应邀得酒食，了解桃源人。既说出如此，不复得其路。发现进入拜访再寻桃花源2.用一个字或一个词或一句话谈谈你对桃源的感受，并简述理由。精读课文1.朗读描写桃源外部环境和内部环境优美的句子。外部环境：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美

6、，落英缤纷。内部环境：土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。2.桃源的风景真是美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面?这里的桃林美，你看，长达二三里，中间没有一棵别的树，一眼望去，就像一片粉红色的彩霞。地上花草鲜艳美丽，在阳光下闪烁摇曳，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。树上花瓣纷纷落下，像是一只只飞舞的粉蝶......这里的田池美，你看，土地肥沃，庄稼茁壮成长，池水清澈，鱼儿悠然自得......3.桃源是美丽的，也是充满欢乐的，哪些人感受到了桃源的欢乐呢？渔人老人小孩大人人与人之间老有所养，丰衣足食和平安乐，无忧无虑免受战乱之苦，安居乐业民主平等，和谐亲密受到热情款待

7、4.奇在何处？请你找出相关语句。桃林奇：夹岸数百步，中午杂树。山洞奇：仿佛若有光。且形状也奇；初极狭，才通人，复行数十步，豁然开郎。人奇：种作、衣着悉如外人；见渔人，乃大惊；乃不知有汉，无论魏晋。结局奇：处处志之，不复得路；名人访谈，竟然“未果，寻病终。”1.桃源人见渔人后为什么“乃大惊”？2.渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？3.此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？4.渔人出桃源，“处处志之”，再往时，为什么会“遂迷，不复得路”？写出对陌生人的惊异，显