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时间:2019-07-14
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1、尽自己最大努力把事情做好窗体底端窗体顶端学科中心论地影响:把知识的传授作为主要价值的追求。因此教师就被理所当然看作是教学过程中的永恒的主角。从而忽略了学生的主体地位,以书本为中心,以课堂为中心,以教师为中心,一味的强调三基,即基本知识、基本技术、基本能力。强调三基本身并没有错,但忽略了学生的发展,忽略对学生的人文关怀。学科中心论强调学科的系统性和永恒性,在这样的背景下就出现了一个高度统一的课程内容体系,一个纲、一本书、全国一刀切。教师因此便成为了课程方案的机械执行者,抑制了其自身的创新发展。学生也成了老师教啥就学啥的,学的多而杂,没有自己突出的特长,兴趣爱好被严重抑制。 "
2、以学生发展为中心”课程下的体育教学,教师指导和学生主体地位,通过信息交流,教师和学生之间,学生和学生之间,学生和小组之间,信息交流畅通,从而使教师的主导地位得到了提升,学生理所当然地担任了主角,为每位学生创造出主动发展的无限空间。 从工作中体会到快乐,在快乐的工作中领悟体育的魅力。把快乐带给每一位学生,让每位学生体会到体育的魅力,树立健康第一的理念。使学生掌握好一定的运动技能,为终身体育打下良好的基础。体育教学重要的是发挥学生的主体作用,通过老师的讲解与示范,教会学生锻炼身体的方法手段,培养学生具备良好的自我教育能力,让学生逐步达到自我发展、自我完善的目的。通过讲授正确的动
3、作技术和科学健身方法,使学生掌握终身受用的运动技能。一、走进远程培训 当我拜读学员们写的日记、学习体会后,我汗颜过。曾记得美国克莱因说过,“音乐能激发或抚慰情怀,绘画使人赏心悦目,诗歌能动人心弦,哲学使人获得智慧,科技可以改善物,教体育的也要学习其他的知识。在这儿有不少高手,他们给我奉献了最好的精神粮食。我可以与学员们分享快乐,可以与学员们倾诉郁闷,我可以在此结识新朋友;与新老朋友交流、与在线的专家、同行进行沟通与交流,心与心的碰撞,切磋学术等等。 二、远程培训的学习,成效显著。 我想,当教师最高兴的是桃李飘香的季节,在远程培训的平台,让我们互相交流,共同成长,用自己的一颗
4、热心,一股激情对待每一件事情,我也总是尽自己最大努力把事情做好。窗体底端窗体顶端学科中心论地影响:把知识的传授作为主要价值的追求。因此教师就被理所当然看作是教学过程中的永恒的主角。从而忽略了学生的主体地位,以书本为中心,以课堂为中心,以教师为中心,一味的强调三基,即基本知识、基本技术、基本能力。强调三基本身并没有错,但忽略了学生的发展,忽略对学生的人文关怀。学科中心论强调学科的系统性和永恒性,在这样的背景下就出现了一个高度统一的课程内容体系,一个纲、一本书、全国一刀切。教师因此便成为了课程方案的机械执行者,抑制了其自身的创新发展。学生也成了老师教啥就学啥的,学的多而杂,没有自
5、己突出的特长,兴趣爱好被严重抑制。 "以学生发展为中心”课程下的体育教学,教师指导和学生主体地位,通过信息交流,教师和学生之间,学生和学生之间,学生和小组之间,信息交流畅通,从而使教师的主导地位得到了提升,学生理所当然地担任了主角,为每位学生创造出主动发展的无限空间。 从工作中体会到快乐,在快乐的工作中领悟体育的魅力。把快乐带给每一位学生,让每位学生体会到体育的魅力,树立健康第一的理念。使学生掌握好一定的运动技能,为终身体育打下良好的基础。体育教学重要的是发挥学生的主体作用,通过老师的讲解与示范,教会学生锻炼身体的方法手段,培养学生具备良好的自我教育能力,让学生逐步达到自
6、我发展、自我完善的目的。通过讲授正确的动作技术和科学健身方法,使学生掌握终身受用的运动技能。一、走进远程培训 当我拜读学员们写的日记、学习体会后,我汗颜过。曾记得美国克莱因说过,“音乐能激发或抚慰情怀,绘画使人赏心悦目,诗歌能动人心弦,哲学使人获得智慧,科技可以改善物,教体育的也要学习其他的知识。在这儿有不少高手,他们给我奉献了最好的精神粮食。我可以与学员们分享快乐,可以与学员们倾诉郁闷,我可以在此结识新朋友;与新老朋友交流、与在线的专家、同行进行沟通与交流,心与心的碰撞,切磋学术等等。 二、远程培训的学习,成效显著。 我想,当教师最高兴的是桃李飘香的季节,在远程培训的平台
7、,让我们互相交流,共同成长,用自己的一颗热心,一股激情对待每一件事情,我也总是尽自己最大努力把事情做好。窗体底端窗体底端 窗体底端 吃饭;第二,借鸡生蛋…… 窗体底端,
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