景阳冈教案 (2)

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1、一、素质教育目标　　（－）知识教学点　　学习生字词，能流利有感情地朗读课文，重点朗读课文中描写武松打虎的部分。　　（二）能力训练点　　理解课文内容，在理解内容的基础上分清事情的前因后果。　　（三）德育渗透点　　使学生理解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。　　（四）美育渗透点　　体会作为中国古典四大名著之一的《水浒传》的语言美和古代劳动人民豪放倔强、勇敢无畏的性格美。二、学法引导　　（－）教师教法　　谈话法，导读法。　　（二）学生学法　　自学讨论法。三、重点、难点、疑点及解决办法　　（－）重点　　课文中描写武松打虎的部分。　　（二）难点　　了解武松打虎的经

2、过和所表现出来的豪放倔强、勇敢无畏的性格。　　（三）解决办法　　通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。四、师生互动活动设计　　（－）教师活动设计　　1．从介绍我国古典名著入手，激发学生学习兴趣。　　2．启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。　　3．有重点地讨论学生提出的问题，相机点拨学生，理清文章的前因后果。　　（二）学生活动设计　　1．自已查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题。　　2．通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题，小组内也不能解决的全班讨论解决。五、教学步骤　　（－）揭示课题　　1．这是我国四大名著之一的《水水

3、浒传》，你对《水浒传》有哪些了解？你知道《水浒传》中的哪些人物？　　2．《水浒传》中有个著名的打虎英雄叫什么名字？对，今天，我们学习的这篇文章讲的就是打虎英雄武松的故事。　　（二）简介时代背景及作者　　《水浒传》作者是元末明初的小说家施耐庵。《水浒传》是描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。　　（三）检查预习　　1．指读课文，说说文章的主要内容。课文是按什么顺序写的？（是按事情的发展顺序写的）　　2．理清脉络，初

4、步了解课文内容，以及每部分内容相对应的段落。　　（1一4）武松进酒店喝酒，不听劝告要过冈。　　（5－6）武松上冈后的思想变化。　　（7－11）武松打虎的经过。　　（12）武松打虎后下冈。　　3．根据文章内容概括小标题。　　（l）喝酒（2）上冈（3）打虎（4）下冈　　（四）精彩段落讲解　　你觉得写得最精彩的是哪部分？认真阅读，然后和大家交流，谈谈自己的理由。　　1．武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎。　　默读课文，思考这部分可以分为几层？每一层就是一个要点。　　（猛虎出现、猛虎进攻、痛打猛虎）　　2．这一段表现了武松的什么性格特点？从什么地方最能体

5、现出来？　　（表现了武松机智勇敢，武艺超群的特点）　　（1）那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了按，望上一扑，从半空里蹿下来……　　“蹿、掀、吼”写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎如此有气势，那么打虎的武松就更了不得。这是反衬的手法。　　（2）武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去，踢、打……　　（能看出武松机智勇敢、武艺超群）　　3．小组讨论：这段是通过什么表现人物性格特点的？　　（这段是通过人物的行动表现武松的机智勇敢、英勇无畏、武艺超群的特点）　　4．朗读指导。　　读时速度可以快些，读出虎的声势、气势以及武松的

6、勇敢无畏。　　（五）学习第二段　　1．指读提问：第三段是文章的重点，具体写了武松打虎的经过，我们仔细阅读过了，同时也体会到了人物的性格特点，第二段与第三段有什么联系？省略掉可以吗？　　2．默读第二段，思考这一段主要写的是什么？　　（武松的心理活动）　　3．武松的心理活动表现了他什么性格特点？　　用笔圈画出武松心理活动的句子加以体会。（通过武松的心理活动，表现了武松好强、无畏的特点）　　4．这一段不是重点段，有什么作用？　　（这一段虽然不是重点段，但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用，通过思想活动使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也为下文作了铺垫，对

7、于人物的刻画是必不可少的。）　　（六）学习第四段　　1．指读课文，这一段主要写了什么？　　（武松的心理活动，想到：天色看看黑了，如果再跳出一只大虫来，却怎么斗得过？）　　2．此时武松的心理有点畏惧，这与武松勇敢无畏，武艺超群是否相符？有何作用？　　（讨论归纳：武松毕竟是个凡人，赤手空拳打死一只大老虎相当艰难，况且此时已精疲力尽了。如果再写他精力旺盛，准备再战猛虎就不真实了，不能叫人信服，最后一段的作用更真实地对武松这个英雄人物作了补充，使这个人物更真实、更具体，让读者更喜欢他。）　　（七）弄清事情的前因和后果：　　1．店家只给武松三碗酒的原因是??（

8、三碗不过冈。）　　2．武松不听劝告上景阳冈的原因是??（这条景阳冈少也走过一二十遭，几时听说过有大虫。就真的