数学人教版七年级下册单元YYYY

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1、6.1走进老师1、教师工作的特点：答：（1）教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。（2）教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。（3）教师的工作的理念和工作方式随着时代的变化而发展2、时代对教师有什么要求？答：时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。3、为什么老师有不同的风格？答：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。4、面对

2、不同风格的老师，我们应该怎么做？答：（1）学会接纳和尊重老师，承认老师的差别。（2）发现不同风格老师的优点。（3）了解老师教育行为的目的。（4）主动交往。6.2师生交往1、如何理解教学相长（的内涵、教学相长的表现）？答：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。2、如何正确对待老师的表扬与批评？答：（1）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。（2）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好的学习和发展。（3）老

3、师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。3、教学相长有什么要求？答：（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。（2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。4、怎样建立和谐（良好）的师生关系？答：（1）主动参与，勤学好问（2）学会正确对待老师的表扬和批评（3）彼此尊重，原谅老师的错误（4）主动关心，理解老师5、如何处理与老师之间的矛盾？答：（1）自我反思，冷静、客观地分析原因。（2）相

4、信善意，多些宽容和理解。（3）坦诚相待，注意沟通方式七年级道德与法治上册第三单元师长情谊知识梳理（人教版）七年级道德与法治上册第三单元师长情谊知识梳理（人教版）。（4）求同存异，主动关心。7.1家的意味1、什么是家庭（含义）？答：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。2、家庭的作用（功能）有哪些？答：（1）家是我们身心的寄居之所。（2）经济功能、生育功能、抚养和赡养功能、情感交流功能、消费功能、教育功能、休息娱乐功能（3）家是我们心灵的港湾家。是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。3、家庭

5、的主要特点是什么？答：家里有亲人，家中有亲情。4、在中华文化中家有怎样的丰富内涵？答：（1）家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。（2）“孝”是重要的精神内涵。（3）尽孝在当下，用行动表达孝敬之心5、为什么要孝亲敬长？答：（1）父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦的哺育我们成长，教我们做人，这种恩情要永远铭记在我们的心中。父母为家庭作出了贡献，为我们付出了很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。（2）孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。6、如何孝亲敬长？答：（1）尽孝在当下:从现

6、在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。（2）尊敬。尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。（3）倾听。与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。（4）感恩。知恩、感恩，用行动表达感恩之情。7.2爱在家人间1、为什么有亲情之爱（原因）？答：每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。父母给予我们生命、为我们生活操劳、分享喜悦、分担忧伤、重要影响者、陪伴者、见证者。2、亲情之爱有什么表现？答：（1）爱的表达有不同的方式，如温馨和睦、磕磕绊绊、内敛深沉、自然随和。（2）家庭结构在变化，亲情仍在。3、亲子之间为什么会发生“爱的冲突”？答：（

7、1）中学生独立性和依赖性的矛盾。①希望父母像对待成人一样尊重我们，不过多干涉我们的生活。②面对父母的信任和放手，我们觉得失落和不安，期望更多的关注和呵护。（2）亲子矛盾难以回避。我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验。（3）我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受能力不同。4、“爱的冲突”有什么危害以及如何化解（方法、措施）？答：（1）危害：亲子冲突会伤害双方感情，影响家庭和睦。（2）方法：父母做出榜样，我们自己做出努力。5、如何与父母沟通？答：（1）用沟通呵护爱。主动沟通的技巧、

8、应对冲突的智慧是亲子之间爱的润滑剂。（2）接纳和理解父母。接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱七年级道德与法治上册第三单元师长情谊知识梳理（人教版）学习总结。（3）和父母沟通的技巧：关注事实、把握时机、留意态度、选择（合适的）方式、